逻辑题的本质是考大家的阅读水平，当然还需要应试者掌握足够的技巧，只有掌握充分的技巧，考生才能从给出的诸多选项中找出正确答案。小面小编为大家分享一些，希望对大家更好的理解有所帮助。
做GMAT逻辑相关试题时有什么技巧呢?
1、我觉得做GMAT逻辑不光要从具体的题目入手，有时间的话，可以站在更高的层次上，对各种逻辑错误做一个总结和认识。题目总是千变万化的，但是逻辑错误确是只有那么一些的。这是好多年来人类的总结。GMAT逻辑怎么考也考不出这个范畴。 有时间的话，可以看看普通逻辑之类的书，对逻辑有个基本的认识。也可以看看思维的陷阱之类的书，很有趣的。你会发现GMAT逻辑有些就是钻思维的空缺。当你对所有的GMAT逻辑错误有了一个认识，再看GMAT逻辑的题目，要轻松一些。
2、是要精读。 其目的是要精准的把握题干说的是什么和所表达出来的逻辑关系。有不少人觉得遇到了瓶颈我觉得都与阅读的精准有关系。这里最明显的表现在当题干出现偷换概念的情况，读得不够准很容易就忽略掉了。第二，就是简化。有些题干很长，有些时候，读了后面忘记了前面，最后导致整个逻辑关系很混乱，理不清楚。这里就需要简化信息。 我经常做的一件事就是，把一句话的中心词或者中心意思用简单的自己的话总结，然后把每句话的中心联系起来。这样对整个题干的逻辑关系会比较明确。当这样做习惯后，看题干就会自觉地在脑袋里面做简化这样一个工作，个人觉得，这对理清逻辑关系很有用处。而且一旦关系明确了，就不容易受到干扰选项的误导。
3、我觉得做GMAT逻辑不光要从具体的题目入手，有时间的话，可以站在更高的层次上，对各种逻辑错误做一个总结和认识。题目总是千变万化的，但是逻辑错误确是只有那么一些的。这是好多年来人类的总结。GMAT逻辑怎么考也考不出这个范畴。 有时间的话，可以看看普通逻辑之类的书，对逻辑有个基本的认识。也可以看看思维的陷阱之类的书，很有趣的。你会发现GMAT逻辑有些就是钻思维的空缺。当你对所有的GMAT逻辑错误有了一个认识，再看GMAT逻辑的题目，要轻松一些。
下面我们一起来看一个例子：
gmat逻辑题解读的例子：The number of applications for teaching positions in Newtown’s public schools was 5.7 percent lower in 1993 than in 1985 and 5.9 percent lower in 1994 than in 1985. despite a steadily growing student population and an increasing number of teacher resignations, however, Newtown does not face a shortage in the late 1990’s.
Which of the following, if true, would contribute most to an explanation of the apparent discrepancy above?
【A】Many of Newtown’s public school students do not graduate from high school
【B】New housing developments planned for Newtown are (shared) for occupancy in 1987 and are expected to increase the number of elementary school students in Newtown’s public
【C】The Newtown school board does not contemplate increasing the ratio of students to teachers in the 1990’s.
【D】Teachers’ colleges in and near Newtown produced lower graduates in 1994 than in 1993
【E】In 1993 Newtown’s public schools received 40 percent more applications for teaching positions than there were positions available.
逻辑其实考的是阅读。技巧为相关性选择，即正确答案与原文存在逻辑相关性。如果剩下两个答案都与原文存在逻辑相关性，则这两个选项的方向相反(如一个说增加，一个说减少)。通常90%的GMAT逻辑题只需要根据相关性即可做出。
原文说在N这么个地方有个公立学校，93年教师职位申请率比85年降了5.7，94年教师职位申请率比85年降了5.9，尽管学生数量和教师辞职数量都上升，但是N在90年代并没有出现短缺现象。
简化一下，题目关注了这么一个事情，93和94年教师申请比85年少了一个百分比，学生数量和辞职率都涨了，但是教师并没有短缺。所以正确选项必然是与括号里短缺不短缺相关。
接下来看选项。
A说N这个地方Public?school的学生没从高中毕业，这是在说N这个地方的学生从哪里毕业，与原文无关，排除。
B说新的房屋发展计划导致增加了N地public?school的小学学生数量，这是在说N地小学生数量增加的原因，与原文无关，排除。
C说N学校没有考虑到学生和老师增加的比例在90年代，这个显然与原文存在逻辑关系，因为原文探讨的就是这个(学生数量和老师辞职率为学生和老师的比例)。因此先留着这个选项。
D说老师college在N和附近94年毕业人数比93年少，这是在说teacher’s?college的毕业人数的变化，与原文无关。
E说93年N的public school收到的教师职位申请比public school所能提供的职位多了40%。这是在说93年N地public school教师申请供大于求。这显然可以直接解释原文问题。
剩下C和E和原文存在逻辑关系，此时判断方向。
C说学校没有考虑到教师学生增加的比例，但是原文提到了90年代N地并不存在短缺现象。因此C是和原文方向相反的(如果没有考虑到这个比例，那么将会存在shortage)。
因此选E。
大家是否掌握了GMAT逻辑技巧?如果答案是NO，那么大家还需要多多练习，如果答案是YES，说明你复习的已经不错了，已经可以从容应对考试中的逻辑题。