小编为大家分享的是
“托福”?是托谁的福?
托福英文为TOEFL，全拼为The Test of English as a Foreign Language。它是一个语言能力的测试，而不是学术专业的考察。
首先，托福考试的形式、题目的设置和内容的选择，都是模拟我们在美国上学时的校园场景开展的。
拿听力来说，我们在学校哪些环境下会用到自己的听力能力呢?
没错，当然是上课~
我们日常上课的形式就是在教室里听老师讲课，而这就引出来托福听力的一种题型，叫做lecture。这是我们会在托福听力考试环境中遇到的。
除此之外，我们也会在课堂之外跟老师以及学校的其他工作人员有一些接触。比如，去办公室找我们的老师聊聊作业啊、考试啊、写的论文等等，这就涉及到托福听力的另一种形式，叫做conversation。
与不同的人聊天，因为对方的身份不一样，所以聊天的话题也有他们独特的方向。
OK，lecture和conversation就是我们在听力考试中会遇到的两种音频形式。
在一场标准化的考试中，我们会听到完整的两个section，每部分都包括了一篇conversation和两篇lecture。
所有文章、题目全部完成，要将近一小时，所以，强度还是蛮大的!
凭啥我就是听不懂呢?
对呀，凭啥呢?
因为我们在萌新阶段，文字和声音就不是一回事儿啊......
比如，之前我去成都玩，找一个老大爷问路。大爷很热情，连说带笔画讲了半天我也没明白......因为是实在是听不到四川话。
但是，你萌有没有发现，其实把四川话写出来，也是我们都可以认出来的汉字啊~那为什么还是会听不懂呢?
这就是因为我们只认识文字，却不了解它们在四川的发音方式，前后两张皮，谁也不挨着。
一样的道理，很多学生跟我说，自己听不懂托福听力，那我说你给我读读，结果一朗读，TA 自己也觉得费劲。
的确，我们从小受到的英语教育太缺乏口语和听力的训练，以至于很多学生自己看到单词也不会朗读，甚至很多年都没有完整的朗读一篇英文了。
那么，在缺乏成熟语感、准确发音的情况下，即便在托福听力中听到了原本认识的单词，也会像最熟悉的陌生人一样擦肩而过的(悲伤脸jpg)。
所以，萌新可以从以下几个角度考虑一下自己的情况：
① 词汇。
词汇的问题有两种情况。如果是自己的词汇量还不够大学四级，那么【基础词汇】了解一下?
如果自己是认识单词的，但是听不出来，那么，你要考虑一下自己的发音是否准确了。
然而，不管是哪种情况，童鞋们在背单词的时候，除了要掌握拼写、意思和词性以外，一定一定要关注单词的发音，并且可以在听写的状态下做到秒杀。
如果对某个单词听到后还要想5分钟才能回忆起来是哪个字，那就是不熟悉了~我们在考试环境中是不会在这个词上停下来五分钟等你的，所以，你得加速啦!
② 语法。
托福听力中的语法，相比于一个句子写十行看了后面都忘记前面的阅读长难句来说，其实已经简单很多了，因为我们生活中也不会讲那么复杂的句子。
但是，对于基本的时态、从句、非谓语的使用等，我们要有足够的敏感度。如果大家看到文字还要琢磨半天才能明白这句话是什么意思，那一定是语法的功底不到位。
听力中不会给我们时间去反复琢磨某个句子的，那么就要求我们对于语法知识的熟练使用了。这个问题，以后我们可以专门聊~
③ 语速。
语速是一个适应力的问题。
有些同学在托福听力的常速下感到有些吃力，但是0.8的速度下基本可以跟上材料，那么这个速度差不多也就是四级听力的速度了。
想要提高对于托福听力语速的适应力，一方面在词汇和语法上要非常熟练，另一方面，通过平时的泛听，让自己的耳朵逐渐接受托福听力的语速。
比如，我们可以从老托PARTC开始，用0.8的速度练习，当我们可以跟上，并且对内容是熟悉的之后，提高的0.9，逐渐到1.0，这样基本就接近了托福正常语速了。这样的练习，是需要有一个循序渐进的过程的~
④ 语音。
童鞋们在自己做托福听力练习的时候，很多人会说，材料没听懂，一看文字好像也都认识。
除了上面提到的词汇的问题，很重要的一点在于，这些单词进行了各种语音现象的处理，比如连读、变音等。
如果我们对于这些现象不熟悉，那么在听的时候一定会遇到很大的障碍，尤其是多个语音现象集中出现，那么这个问题会更加严重的。所以，童鞋们要格外注意!
我的托福听力还有没有救了!
有呀有呀!
首先，童鞋们要根据上面提出来的几个问题，自己反思一下，应该在哪些方面补补课。
听不懂文章，说白了就是词汇和声音没有对应起来!那么，大家要从词汇、语法、语速和语音这几个方面，把基本功打扎实。王者也是从青铜开始的不是吗?
其次，听口不分家!要选择适合自己程度的材料练习英文朗读，重视自己的发音和整体的流畅程度，比如，原文时长1分半，那我们读在两分钟以内还是可以接受的。
要是读成了三分多，那一定是练习的次数太少了。在起步的阶段，清晰、准确是第一要务，能够做到这样的效果，再逐渐加速。
当然，我们也要有科学的听力练习，很多童鞋都听说过“听写”，但是在我的教学经验中，不少学生的听写方法确实不科学的，花了很多的时间，最后还是没有太大的进步。
最简单的一个判断标准就是，我们自己听写后的文章，重新来听，还能听懂吗?听得懂是应该的，听不懂是不是就很可惜呢?毕竟，这是我们花了很多时间一个词一个词的写下来的!
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