！事实上lecture部分的槽点很多，包括篇章太长，篇数过多，内容专业，词句太难等等，这要求考生同时具备较好的听力理解能力以及专注度。好的听力理解能力有助于保持较高的专注度，而所谓的听力理解能力，往往也是借助于一些技巧。今天就带大家来看看lecture当中的常见信号，让我们在听力时事半功倍!
信号一：话题的提出
Professor在开头一般都会提到本次lecture所要讨论的话题，往往会使用talk about, discuss, discussion等字眼，如“Ok, we have been talking about how throughout history…”。此部分内容往往考察主旨题，很多学生做不对主旨题往往是因为lecture刚开始的时候还未进入状态，或者单纯是因为不知道此部分内容的重要性。因此考生尤其在lecture开篇的时候要集中注意，当听到上述信号词的时候注意抓取后面的信息，即”talk about what?”
信号二：对话题的相关解释
Lecture的话题往往不是那么浅显易懂，因此professor会在提出话题之后稍作解释说明，以帮助学生理解。一种解释说明的方式是“下定义”，即对前面提到的某个专有名词进行解释，如“XXX means…”，这部分信息重在理解，一般不要求做笔记。另一种方式是“举例”，如professor会说“let me give you an example …”，和前一种情况一样，该部分信息不要求过多做笔记，主要在于理解。
信号三：分层
Lecture的内容绝对不是professor的流水账，相反，professor在安排课堂内容时一定是遵循某种内在逻辑，才能让课堂内容不显得杂乱无章。因此我们在听的时候有必要对信息进行分层次，同时思考不同层次信息之间的关联。常见的用于分层的标志包括professor自问和学生提问，听到这些信息的时候考生不妨在前面划一横线，表示一层新信息的开始，然后集中听好这部分。另一个提示分层的标志是衔接词，其中最常见的当属however。However的出现表明“new idea”的开始，因此要引起注意，可在前面进行分层，并思考其与前一段信息的逻辑关系。
托福听力中的lecture并非像很多考生想象的那样无章可循，考生可从上述方法技巧入手，尝试去把握材料的整体框架，使得所听到的信息不再是零散和不知所云。
本文是托福听力lecture中的常见信号点，掌握这些信号特点，相信大家在托福听力部分会更加顺利!