一、托福听力Lecture(讲座)
托福听力Lecture往往长篇大论，很多同学未听心已抖，但其实Lecture并没有大家想象的那么难，重要是掌握这类题型的出题规律，这样，做到心中有数，自然做题有方啦。
重要出题点解析：
1.文章开头：
对应了全文的主旨题，几乎99%的必考题目
关于主旨题的解题方法：
一般都会出现在文章起始处的2，3句话内，但也有例外情况，就是上来教授兴致冲冲的讲了一个咱们看来无聊的例子，没关系例子不用听懂(但是如果你不巧恰好听懂了，那么恭喜你，可以帮助你选对主旨题，因为例子为了说明他的这课讲了啥)。
经验：如果main idea 特别简单或者不具体时候，那说明教授后面还会对于idea进行解释，尽量努力听懂，因为这样会让你的整篇文章做的顺利。
注意：开头主旨题有两种不同的问法：
A .what is the main purpose of the lecture?
这种问法是需要你自己概括这篇文章的观点是什么?
B. what is the lecture mainly about? / what is the main idea of the lecture?
这种问法的时候，答案通常是对具体的例子的总结，即教授在文章开头废话的那一堆;
最前面的例子没听懂千万不要紧张，一般那都是ETS迷惑你的，一上来就不想让你听懂，让你紧张!所以要么说的特快，要么专业术语特别多，大家需要注意是的例子后面教授所说的话，非常重要。
2.文章结尾：
对应大概一篇文章2~3道考试题，重尾原则
ETS喜欢在结尾出题，因此，一定要时不时的盯一下进度条看看。别错过了亮点句就可以了。
3.Lecture中间：
学生出来问问题，绝对的考点，学生问了什么不重要，重要的是：
A. 听教授的态度，这个时候教授可能态度很诡异，突然就笑了，或者是轻蔑的说了一句什么话，尤其是在这种长的Lecture里面，教授突然说了句很短的话;
如果遇到这种情况，那么这里考重听题的几率蛮大的(即听不懂没关系，反正做题的时候他还会再放一遍);
B .如果教授扯了一堆，那这里70%以上的就是考题所在了，通常教授回答学生问题的模式是这样的例子+观点/ 观点+例子; 第一种情况出现的几率大一些，还是那句话，例子不重要，重要的是教授的观点。
4.ETS爱考的一类文章：比较对比类文章(compare & contrast)
TPO里面这类文章所占的比率也很大，在此类文章中，两个事物的不同点是绝对的考点，越是不同越要考。
5.另外一类文章：问题解决型(Problem —— Solution)
此类文章没什么太多可说的，就是找问题和解决办法，这点和Conversion挺像的。基本是一个思路的。
以上就是托福听力Lecture出题点和解题技巧解析，考生们可以在考试练习中多加实践来加以验证，反复的练习和总结才是备考的关键。下面我们在来看看托福听力中Conversation的出题点和解题技巧有哪些?
Conversation，又称非专业段落，会有两种情景：
1.学生和学校员工的对话，主要是校园生活场景，如：图书馆、学校行政部门、餐厅、书店等;
2.学生和老师的对话，主要是课后询问老师问题，如：课堂内容、作业、论文、考试、助教工作等。
相比lecture，conversation中涉及的专业词汇较少，但是对话的语速较lecture讲课的语速更快，且语气变化多端，多数题目都需要一定的imply，infer(推测)，另外近些年关于课堂内容的conversation中，对于涉及的专业问题的考察呈上升趋势，所以难度也是有所加大。
但万变不离其宗的是，conversation的规律性很强，紧抓规律加上对于场景常见问题的总结，可以帮助同学们在conversation的听力中取得高分。
在听一篇conversation时，对于不同的部分，我们需要注意听不同的重点内容：
1.文章开头：
主要听问题
托福听力非专业段落，第一题多问目的，问法如：
Why does the student go to see XXX?
较简单的conversation会在对话开头以很明显的方式给出，如：
Hi，professor，I want to ask you something about…
再或者老师直接问，如：
what can I do for you?
对于这些句子后面的话，同学们就要注意听了。 还有一种情况，文章开头会是学生与老师的寒暄(此处往往会出细节)，然后才提出此次对话的目的，但一定请抓住引导目的出现的常用句型，抓住了主要问题，对同学们理解全篇对话帮助会很大。
2.文章前半部分：
听问题的具体内容，老师的误解或者建议
往往学生说明来意后，会进一步解释遇到的具体问题，而这时老师一般会有两种反应，一种是对问题，老师不甚明白，要求学生再解释一下(不明白处往往是考点)，另外一种反应就是给出自己的第一个建议(第一个建议往往不能解决问题)。
注意：如果学生的具体问题是对课堂某个知识点的不理解，老师会给他再进行讲解，这种情况，对知识点中的原理，往往会考。
3.文章中间部分：
学生对问题的再解释，或者对老师建议的担忧，老师的答复
学生会对问题进行进一步的解释说明，提出他的担忧(多出细节、态度题)，老师会对这一系列衍生出来的问题进行回答，注意这些问题和回答往往会是在几回合的对话中逐一解决。
4.文章后半部：
学生对老师建议态度，老师对学生问题的态度
问题和解决方法提出后，学生和老师都会有自己的态度，学生对老师解决方案的满意度，(一般情况下都是满意的)，老师对学生担忧的态度(一般都是表示学生多虑了，为学生减压)。
5.文章结尾：
老师的最终建议，学生的最终态度
在不断的对话过后，结尾时老师会提出他觉得可行的最终建议(有时也不会直接说明，而是在不断地回答中让考生自己总结)，学生也会给出自己的最终态度(大多数情况都是满意，就算不是完全满意也比刚来的时候满意一些)。