综述：
今天的听力，全部为美音。考察内容没有太大变化。对话部分都为生活类话题，没有涉及学术内容，难度不大，以考察对话细节为主。在lecture部分，四篇分别为自然科学，生命科学，艺术和社会科学的经典分类。地质学和生物学两篇lecture可能涉及的专业词汇较多，后两篇相对词汇难度较低，更注重考察学生对细节的理解。
加试依旧为经典的ID卡，神经胶质细胞和英国浪漫主义诗人 William Wordsworth，
对话部分机经
Conversation1
一个女学生和一个男教授的对话。学校在网上开办了math night的数学课，教儿童和父母数学，一起玩游戏，提到现在数学变化很大(此处考到了提及statistics的目的)。但是关键是家长有没有enjoy(有题)。教授请学生去night course 当助教。有两个原因：1.可以锻炼学生的教书能力。2.能更让学生更好得融入社区(此处有题)。女学生回答她小时候就参加过，自己非常喜欢，因为本来就对数学感兴趣(现在是数学专业)，但是不知道父母会不会同意。接着教授给了女学生两个信息：1.她的工作内容是给上课学生回答问题。2. 工作时长每学期不少于20个小时，但是学生可以reduce到20小时。
Conversation2
女生上学期上过这教授的课，想去听这学期教授组织同学去的某opera，上学期女孩没听过(另一个opera)因为那个周末他在打工(有题)，但教授票都买好了，且没有非该学期的同学(有题)，所以没有名额了。女生说他特别喜欢这个composer。他建议女孩(有题)1自己买学生票也有些优惠2去opera做志愿者可以免费，但这这次可能来不及了。女孩问能否说自己是他学生，教授说可以，但人家不会认识我的，你申请的时候可以说你是我们这个学校music major的会更有帮助，因为他们更倾向于路由muisc major的学生。
解析
这两篇文章都属于办公时间，虽然都是教授和学生之间的对话，除了con1提及statistics部分，其余没有涉及太多学术内容，所以内容难度不大，对话中出现了多个原因解释和很多细节信息，比如Con1中工作时间和内容的信息，Con2中给出的两个建议，如果学生能掌握这两部分场景词汇和合理安排笔记的记录，一定能成功攻克。
讲座部分机经及解析
Lecture1
美国Bryce Canyon里hoodoo的形成和发展
Hoodoo是一种石头，本来在湖底，后来水干了，就露了出来，有很多种mineral构成，所以颜色很多很好看(有题：为什么颜色很多)。
是什么造成的?学生说：wind 教授：常常是wind，但是Bryce Canyon的不是
形成主要经过了两种作用：物理作用和化学作用形成。
物理作用：水渗入石头，然后结冰，形成crack
化学作用：由于acid rain erosion的侵蚀作用，不同mineral溶解速度不一样。
学生提问：沙漠中空气清新怎么会有酸雨?(此处考了教授的意思)教授应该是说女生说的不对。
最后教授对Hoodoo未来发展表达了观点(此处态度题)
PS：还有一道题考了为什么他们的shape不一样
解析
Geology讲座，结构清晰，典型的讲解某地质特征和其成因的文章，并且很按套路得给出了化学作用和物理作用两种成因，对与TPO有足够练习的同学，难度不大。
机经还原
A hoodoo is a tall, thin spire of rock that protrudes from the bottom of an arid drainage basin or badland. Hoodoos, which may range from 5 to 150 feet tall (1.5–45 metres), typically consist of relatively soft rock topped by harder, less easily eroded stone that protects each column from the elements. Hoodoos are found mainly in the desert in dry, hot areas. Hoodoos range in size from that of an average human to heights exceeding a 10-story building. Hoodoo shapes are affected by the erosional patterns of alternating hard and softer rock layers. Minerals deposited within different rock types cause hoodoos to have different colors throughout their height.
物理总用：
Typically, most hoodoos are formed by two weathering processes that continuously work together in eroding the edges of a rock formation. The primary weathering force at Bryce Canyon (as one example) is frost wedging. The hoodoos at Bryce Canyon experience over 200 freeze/thaw cycles each year. In the winter, melting snow, in the form of water, seeps into the cracks and then freezes at night. When water freezes it expands by almost 10%, pries open the cracks bit by bit, making them even wider.
化学作用：
Rain also sculpts these hoodoos. In most places today, the rainwater is slightly acidic which allows the weak carbonic acid to slowly dissolve limestone grain by grain. Many of the more durable hoodoos are capped with a special kind of limestone called dolomite, which dissolves at a much slower rate, and consequently protects the weaker limestone underneath it. Rain is also the chief source of erosion (the actual removal of the debris). In the summer, monsoon type rainstorms travel through the Bryce Canyon region bringing short duration high intensity rain.
Lecture2 北极熊的进化及基因测定
北极熊死了就沉入海底，bone sample很难找，后来找到了，对北极熊进行DNA测定他们的evolution，不用N-DNA分析 用新的Mitochondrial DNA(mtDNA：线粒体DNA)分析，因为那种物质存在时间更长，而且存在的数量比nucleus更多。最终证明北极熊的祖先是棕熊。
北极熊 polar bear只生活在寒冷的地区，所以在上一个地球warm period时，他们在一个冷的island或者找一个洞熬过暖化期，但现在这个warm period，变暖节奏太快，北极熊难以适应，同时变暖让加拿大的熊往北迁徙，进入原先领地，杂交产生后代，所以纯种北极熊越来越少。
解析
生物学的文章，细节很多，提到两种DNA的测定方法，涉及一些专业词汇，虽然不是文章中要求理解的词汇，仍可能对学生的理解造成困扰，这是ETS常用套路，需要学生对文章结构有足够把握而不要因为个别词汇而分神影响整篇理解。
Lecture 3
保护一种刻在石头和墙上的艺术形式。有研究者盖上纸按压把图案印在纸上，但是会损害原艺术品(此处考了教授的态度)。还展开了很多旅游参观，重新漆了颜色，不漆的话游客就看不清，破坏了原艺术品，游客也会摸。学生问，可以cut下来放到博物馆就没人摸了;教授答还是在原址更有意义，这样也有好处，只漆了几处供游客看和摸，其它没漆的就可以保存了
解析：
Art类讲座，艺术品的几种保护方案和他们之间的比较，文章结构可以参照 TPO17L1。
Lecture4
Native American Tradition
美国土著的一种部落间仪式，该仪式有维护稳定的作用。3个clans一起，一个host另两个是客人，主持的分食物给客人。
3个clan的角色：
host决定仪式上的唱歌和跳舞，guest是去witness，brother in law的人决定仪式的speech。收成好的当host，补给给guest。还说了clan的建筑是公共的，教授觉得这样好，因为可以充分利用labor force。大家一起干活，payment就相当于在仪式上分给大家了。
解析
社会科学类文章，词汇并不难，关键在于理清这几类人以及所对应的角色以及该tradition的好处。