根据College Board 官方提供的Skills Insight, SAT 篇章阅读部分在理解词、句等基本阅读能力的基础上，主要从结构大意、写作手法、文学元素、推理论证几个方面考察阅读理解能力，并对各方面每个分数段提出了不同要求。大多数刚接触SAT 的考生分数普遍在400-490 左右， 而五、六百分的考生往往会感觉遇到了瓶颈,不知如何突破，因此在这里我主要把400-490、500-590、600-690 三个分数段作为重点加以分析。
一、分数区间400-490
阅读500 分以下的考生首先要解决“看不懂”的问题，College Board 建议处于这一阶段的考生重点提升词汇量、强化语法,从而由词及句、由句及段、由段及文。除此之外,官方建议从以下几个方面进行能力提升：
1、结构与大意：
* Understand the central idea(s) ina simple text or in a short sectionof a longer text. When reading alonger text, notice how its partswork together. Consider how the author introduces and concludes his or her idea. Consider whatsupport or evidence the author provides
意思为：“理解简单文章或长文章中某一片段的中心思想。阅读较长的文章时，分析文章各部分如何联系在一起、作者如何引入及总结自己的观点、作者为支持观点提供了哪些例证等。”
SAT 阅读每套题中都会有考察文章主旨题或段落主旨题。针对这种问题，需要了解如何利用结构阅读法迅速把握文章或段落主旨。建议考生在平时的阅读过程中有意识地寻找主题句、分析段落的展开方式、判断哪些是用来支持主题的细节及它们是如何支持主题的,避免以偏概全或过度放大。
2、写作手法：
*(1)Identify an author’s purpose for writing. Identify and describe the effects of literary devices used to achieve a specific purpose.
意思为：“识别作者的写作意图。识别并描述作者如何通过使用修辞方式来达到特定效果。”
* When reading a text, think about how the author uses rhetoric. For whom is the author is writing?
Identify how he or she hooks the reader’s interest, and how the author tries to make himself or herself believable. Consider how the author uses evidence to support his or her point.
意思为：“阅读文章时，思考作者使用的修辞手法。作者为谁而写作?如何吸引读者的兴趣?作者如何让自己更有说服力?思考作者如何使用证据来支持自己的观点。”
注意SAT 阅读当中很多问题考察的不是作者在这里写了什么，而是为什么要写。如果只关注这里所写的内容本身，会感到多个选项都可以接受。例如，原文中提到“直线很少出现在自然界中，但是却经常出现在艺术当中，并带来强烈的艺术效果”这一细节可以用来说明“艺术中会使用线条”、“艺术不同于自然”、“艺术中会使用一些元素来增强效果”等，但是正确答案是“编舞家使用了数学元素进行创作”。为什么?因为在细节之前，作者提到了这样一个观点“她(编舞家)用数学家或物理学家的直觉来处理线条和方位等元素”。同一细节可以支持不同观点，重点是找到作者在这里想说明的观点是什么。
从修辞手法方面来讲，针对这一分数段的要求是能够识别出常用的修辞方式(比喻、拟人、排比、夸张等)，并了解不同修辞方式所达到的效果。例如，比喻是很常见的考点，其作用是使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象，或用人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于人们深入理解。了解到这一点，在做这一类题目时就能够丝毫不受干扰项影响。比如2007 年1月真题中，文章说“昏暗的街灯下，雨滴敲打着地面，像转瞬即逝的小珠宝一样消失在黑暗中”，题目问到这句话最明显的特征是什么。如果熟悉了修辞考点，自然而然就会想到这句话使用了比喻，将雨滴比喻成珠宝，使景物描写变得很生动，从而能够带着倾向去选择“使用了比喻”、“生动的描述”这一类的选项，而不会像很多同学一样看到“昏暗的街灯”，就感情用事的去选择“怀旧思乡”“伤感绝望”等选项。
*(2)Use tone to infer an author’s unstated assumptions. When reading a text, consider the author’s tone. Look for specific words and phrases that make the text sound humorous, angry, earnest or objective. Consider why the author has chosen to use this tone.
意思为：“运用作者语气推断未明确陈述的设想。阅读文章时，思考作者的语气。查找令文章产生幽默、愤怒、真诚或客观的特定词汇及短语，思考作者使用该语气的原因。”#p#分页标题#e#
在SAT 阅读中对应的考点为态度语气题。这类题目往往会让很多同学觉得难以把握，主要出于两个原因。第一，有的考生对文章中展现态度语气的线索把握不准，常常会用自己对该事物的态度影响了对答案的判断。其实在做态度题时，如果是针对细节的态度，主要通过修饰细节的形容词、副词、以及带感情色彩的动词来判断作者态度;如果是针对主题的态度，就需要通过观点句和主要转折句来判断整体态度。第二，有的考生对态度语气词本身理解不准，即使能判断出应该选什么词义的答案，仍然面对选项无从下手，这就需要熟悉常用的态度词词义及其适用范围。以13 年5 月亚太卷的一道真题为例：
16. The narrator’s attitude toward “TV”(line 5) is best described as
(A) disdainful
(B) perplexed
(C) ambivalent
(D) resigned
(E) defiant
相关原文：In a car you’re always in a compartment, and because you’re used to it, you don’t realize that through that car window everything you see is just more TV. You’re a passive observer and it is all moving by you boringly in a frame.
题目问讲述者对于电视的态度。原文“TV”所在的句子将坐在车里看到的风景同电视里看到的画面相比较, 通过“just”一词可以判断出一丝不屑的态度，但是也不很明确。下一句顺承上句，其中用到“passive”、“boringly”来形容观众的体验，因此可以明确的判断出负态度，A 选项“disdainful”(轻蔑的)较为合适。
二、分数区间500-590
1、结构与大意：
* Analyze and compare concepts across texts. Find two challenging essays by different authors on the same topic. Consider how each author addresses the topic. Think about how each author treats the main idea. Consider whether the authors use similar evidence and supporting ideas or use other methods to support their main ideas.
意思为：“分析比较不同文章的观点。在两篇不同作者关于同一话题的复杂文章中，理解两位作者是如何表现及理解这一主题的。看看作者有没有用相似的证据、论点或其他手段来支持证明主旨。”
在SAT 阅读中，每套题中都会出现一篇长对比文章和一篇短对比文章，其中会出现求同题、求异题以及互联题，即站在一篇文章作者或文中人物的角度去评价另一篇文章的作者或细节。相比理解单篇文章的主旨，这些题目无疑对考生的批判性思维能力提出了更高要求。这要求考生在阅读过程中，宏观把握两篇对比文章的结构、主题和态度。
2、写作手法：
* Recognize the use of irony and the effects of other sophisticated literary devices, such as symbolism, in a text.
意思为：“能够理解‘反讽’、‘象征’等其他复杂文学表现手法的运用。”
以反讽为例，其原本意义与字面上表达的意思相反，需要从上下文结合语境来理解作者的真实意图。例如，明明了解是在剽窃抄袭，却要说成“通过某种神秘的巧合”;明明希望成为名人，却要说“冒着成为名人的危险”。很多语气、态度题也往往将讽刺作为考点，能够准确的识别反讽的写作手法，对判断作者态度、理解文章主旨尤为重要。
3、文学元素：
* Identify nuances and attitudes of characters. Determine characterization from dialogue, thoughts and actions, interactions among characters, and narrative perspective.
意思为：“能辨别细微差别及人物的观点态度;能从人物对话、想法、动作、人物间互动及叙述者视角判断人物特性。”
例如2010 年1 月真题中的一篇小说，题目问“父亲的言论给了儿子什么感受?”原文中儿子听到了父亲的话之后，用“seditious”( 煽动叛变的) 来形容父亲，而且用“patriotically offended”(爱国情绪受到冒犯)描写了儿子的内心感受，因此父亲的话在儿子看来是“disloyal”(不忠诚的)的。
4、推理论证：
* Make layered inferences and apply those inferences to different but related situations. Make a connection between one part of a text and a later part of that same text to enhance comprehension. When reading a text (such as an essay or newspaper article), think about what the author is trying to say, either directly or indirectly. Think about what the author states, and what can be guessed about what he or she thinks or feels.#p#分页标题#e#
意思为：“基于原文作出推断并把推论应用于相关的部分。能够建立文章上下文之间的联系，从而加深对文章的理解。读文章时以直接或是间接的方式来思考作者想要表达的是什么。考虑作者阐述了什么，从阐述的的想法或感受里能推断出什么。”
SAT 阅读的细节推断题不仅要求准确理解细节，有时还需要结合相关原文做出合理推断。推断过程中尺度的拿捏让很多考生困惑。哪些可以用来作为推断的依据?推断到什么程度才算合理?国内考生在做这类题时面临的问题往往是“想太多”。例如，原文提到“这次研究给了我们第一次可靠的信息。”很多同学往往自然而然的想到“科学家们会感到惊喜”或“科学家们可以用它来构建一个新的理论”。然而实际上，基于原文信息能够得出的必然结论就只是“这次研究有突破性的发现”、“这次研究得出的信息可靠”或“之前研究得出的信息不够可靠”。正确答案是基于原文信息得出的最直接的逻辑推理，通常可以使用并列、转折、因果、解证关系等作为推断的依据，避免用常识或主观想法干扰对答案的判断。
三、分数区间600-690
1、结构与大意：
* Analyze main ideas and concepts within and across complex and sometimes opposing texts. When reading a text, think about the stated topic and also consider its larger meaning or purpose. Consider whether or not the text has a meaning beyond its stated intention.
意思为：“通过文章中复杂的、甚至完全相反的内容来分析主旨。当阅读一篇文章时，思考阐述的主题及其隐含意思或作用。考虑文章是否有未阐明的意思。”
一篇文章中有时会呈现出不同人物的不同观点，区分并判断不同观点及其作用是回答主旨类问题、作用类问题的关键。例如，2013 年1 月真题的一篇文章中，作者提到“含碳元素的化合物最早是在生命体中被发现的，因此被称为有机物。然而长期以来，科学家们热衷于合成无生命的含碳元素分子，这些分子也被叫做有机物。”原文中出现了转折关系，需要识别出作者认同的是转折前的内容，而转折之后描述的是一些科学家的观点，与前面作者观点相反。因此问到作者会如何看待科学家们的想法时，需要选“不同意”、“怀疑”、“错误”等负项。
2、写作手法：
* Distinguish among opinion, fact, conjecture, and hypothesis in a text.
意思为：“在文章中分辨作者观点、事实、推测和假设。”
作用类问题不仅要求考生能够准确理解原文，还要求考生能将原文中的具体内容概括成选项中抽象的名词，假设原文说“这电影画面不错，但情节有点垃圾。”如果问这句话的作用，正确选项会用到类似“qualify an assertion”这种表达。“qualify”在这里作动词，表示“限定、承认一部分，否定一部分”。如果无法准确建立起原文与选项、具体与抽象之间的对应，往往会导致明明看懂了，却还是做不对。因此需要明确选项中所有抽象概念的定义以及适用范围，并有意识的加以区分。例如，作者对事物的评论是“opinion”
而不能叫做“fact”，“assumption”和“hypothesis”是完全不同的概念等等。
3、文学元素：
* Interpret dialogue from a character’s or the narrator’s perspective .When reading a novel, short story or play, identify the ways in which the character(including the narrator) contribute to the work’s overall meaning or message. Consider the ways in which the characters relate to each other and to the narrator.
意思为：“从人物或是叙述者的角度理解对话。当阅读小说，短篇故事，或戏剧时，判断识别人物角色(包括叙述者)对文章整体大意起到的作用。考虑不同人物之间的互相联系，以及人物与讲述者之间的关系。”
不同的语境会导致对话的含义发生变化，例如，“Take care.”可以是善意的关怀，在特定语境中也可以是威胁或警告。再比如2009 年5 月真题的一篇小说中，作为主人公的考古学家在接受采访时说：“考古学家跟捡垃圾的没什么两样。”单纯从字面上来理解会觉得这名考古学家不喜欢自己的工作，但是结合全篇文章为这名考古学家塑造出的人物性格——特立独行、桀骜不驯，再考虑到主人公将记者还能继续采访视为勇敢的行为，可以判断出，主人公在“intentionally provocative ( 故意引人不快)”。因此在小说中，涉及到对话的题目需要通过文章中的相关线索来理解对话的真正含义及传递出的语气。#p#分页标题#e#
4、推理论证：
* Draw multiple extended inferences that require several steps of reasoning. Draw inferences based on implications throughout a text.
意思为：“进行多步的复杂推理。通过全文的暗示来得出结论。”
SAT 阅读中主要通过偏难的推断题来考察这一能力，考生往往会受到自身常识或主观判断的影响而选错答案。平时在阅读一篇的文章时，需要思考作者观点隐含的假设，作者是如何看待问题的。考虑作者的假设是否有逻辑，合乎情理，以及读者的视角会不会影响读者对于文章的理解。需要关注的不仅是定位点的上下文，还需要从整篇文章中收集相关线索。
对于目标700 分以上考生的要求是对前面所有分数段能力的进一步提升。阅读部分要想拿到700 分，最多只能错6、7 题，面对着几乎1 分钟完成1 道题这样紧迫的答题时间要求，挑战的确很大。因此需要掌握一套系统的阅读方法和做题思路，有了方法再多加练习、分析以及总结，才能够在保证准确率的基础上提高做题速度。另外，建议考前一定要进行整套题的计时模考，以熟悉并适应考试节奏，这样在考场上就能够发挥出应有状态而不会感受到太大的压力。最后，祝各位考生备考顺利。