整体而言，本次SAT的阅读考试相对简单，但是每次SAT的评分标准都不一样，简单的话，评分标准就会更严格，因此简单和难，实际上都不用去上心。
作为标准化考试，此次SAT出题和解题的思维方式都没有任何变化，一样需要严格抓原文中的细节信息，不能做任何人为的加工，说了啥就选啥，这是得高分的最根本一条。
本次考试还延续了
本文的讲解，不是那么的“学术性”，而笔者尽量去模拟考场思维，就是，在考场环境中，对题目应该如何处理并做对。因此，本文尽量站在一个第一次看到题目的人的角度来分析，希望可以以此达到更具实战性的讲解目的。
双篇短阅读讲解
短篇阅读首先要阅读一下文章了解二者关系。
第一篇文章，上来第一句就表达了观点：演员要演好，就好能有特定的感觉。第二句，只读they must bring life feelings…, using…, including…, 行了，解释第一句就说怎样达成这个感觉嘛。第三句，只读then, after a series of gradual exercises…一样是接着上一句，文章读完了。
第二篇文章。第一句说nothing against，也就是不反对演员去培养他们的感觉，分号后说：he simply feels it is a waste of time…这整句话就在说，这个哥们不反对这么做，但是觉得这是在浪费时间。第二句：he has written caustically…他刻薄的写道…第三句：他有一些激烈的演员找他剧本里的潜台词…最后一句：可以认为，他认为研究剧本是最好的(观点句)。
(第二篇文章的难点在于，很多同学会被第一句所迷惑，此时很多同学就会认为态度是相同的，再加上分号后面没有转折词，很多同学就直接不看了。因此，对短文章，每句话看多看少，但是最好不要不看。)
两篇文章的关系是互为反对，下面开始做题。
Q6：难度3，A。P1评价P2这哥们的观点，那肯定是反对了。CDE就直接排除。B选项说学习剧本过程很苦，没有在P1里体现。
Q7：难度3，D。P2这哥们看P1说的剧本(注意是剧本)，态度肯定OK了。直接选上P2的观点，D选项。
Q8：难度5，E。本题的难度在于，我们都知道态度是反对，关键是如何反对，轻微的反对还是严重的反对?我们从P2里读到的waste of time以及caustically(尖酸刻薄)可以知道，应属于严重反对，因此C：amused就直接不选了，D：skepticism(质疑)程度也不严重，选个E：直言的谴责。
Q9：难度3，A。P1对emotion的看法，P1说了两层意思，第一是应该用各种因素来产生emotion(第二句)，第二是要经过大量的练习(第三句)。因此选一个A。
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长双篇阅读讲解
(为保证公平，所有可能不被所有考生所知晓的概念和名词等一概不作翻译和解释)
首先读引言，告诉我们文章说的是Cold War (CW) ，是美国和Soviet Union (SU) 在1945-1990年代的对抗。
看一眼题目，发现单篇题还是不少，因此直接做题，不需要先读文章了。
Q13：问两篇文章都在说什么，这个留后面做。
Q14：难度3，D。虽然是互联题，但是是在问两个句子有共同之处，因为它们的都在说一个什么内容?既然只是问双篇细节，因此可以做。
第一篇第一句：传统的学者在40s-50s统治了对CW的讨论;第二篇最后一句：revisionist的工作统治了CW的辩论，尽管传统主义者批评他们什么什么(revisionist看不懂不要紧，处理成大R搞定;同时我们也应该知道这两篇文章应该是在介绍两种势力，并且互相对立)。
因此，共同之处就在于这俩势力都统治过CW的讨论，那么正确答案肯定选D：特定的时期占优势的历史看法。
Q15：难度3，C。原句是：S的扩张因为WWII成为可能，通过毁掉大部分的欧洲制造一个权力真空，S可以move。本题的多个选项带进去都能使句子读的通顺，因此有些同学可能会犹豫选哪个。实际上，只要把本题当做一道
A：改变;B：迁移;C：前进，推进;D：鼓舞;E：离开，启程。因此和扩张有关的词，只有C选项了。
Q16：难度3，C。看到in order to，首先要反应过来需要找的是一个例子所支持的观点，而不是例子本身。于是我们回到原文找观点。题目里给的行号是13-21，Poland这个单词在13行，因此我们往后看：Poland说完了，分号，说个S的领导人，也是例子，不看。16行：such intrusion…，表示结论出来了，大意是不但侵犯了国家自治还对西欧有威胁，破坏杀人啥的。好了，看到了结论就去看选项。
看到选项就想骂人了。直接选个C就完事了：support a position with an example，多么直接的选项，直接到不用看原文就可以直接选出来，因为in order to题型本身就是例子或说法支持一个结论，一般的考法是改写这个结论(因此要阅读结论)，这么直接的选项非常少见。有学生问过我：以后做题读完题干之后，那是不是先用几秒钟扫一眼选项?如果还有类似的这种选项，就可以节省很多时间。我个人不推荐，因此这种情况相当少，每道题读完都看一眼选项，实际上是浪费时间的。
Q17：难度2，D。传统主义的CW历史学家认为23行的action是?
考一个评价。评价一般不能在原句中找，因为action所在的这个句子是陈述，陈述句里一般不会出现态度的，所以往后看，到25行：therefore, the T maintained…这很明显是提示态度了。后面美国在回应一个明显的威胁…回应威胁，很明显SU的action是威胁了。选项中和威胁有关的词只有D：敌意。
有同学问我说直接看action后面的aggressive也可以推出D，不过实际上这不足以直接反映传统主义者的态度，只是在这道题中恰好能够让人做对，并不能普遍适用。
Q18：双篇题，留后面做。
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Q19：难度5，C。看原文，说官方对战争的解释是wanting，并且从国家利益考虑也不需要开战。于是这里有个很大的问题就是：后半句根本不能提示wanting这个单词的意思!往后看的话，就在说另外的内容了，因此更不可能有提示。这道题冷静下来做实际上非常好做：ABDE四个选项都有需要，渴望，渴求的意思，因此，唯一能选的选项只有C选项：lacking，缺少。为什么难度是5呢?除了前面说的找不到提示之外，因为每个选项都能让句子通顺并且逻辑上说得过去，因此如果没看出ABDE实际上意思相近的话就非常难以抉择。
(注：对want这个单词的考察，在11年10月双篇长阅读和10年5月的单篇长阅读里也考了，正确选项一样是lack(11年10月的是not enough，一个意思)，难度一样是5。这么短的时间出现了三种几乎一样的考法，在SAT里也是很不多见的。不过，10年5月那道题是名符其实的难题，本题多少还有些纸老虎的嫌疑。)
Q20：难度3，E。问写这些玩意用来干啥。像这种serves to的题型主要是考它写出来的作用，因此要瞻前顾后的看。往前看，是一个问题，紧接着就是回答，而题干里给的信息恰好就是在回答中。因此直接选个E，没啥难度。
Q21：难度4，A。问和W相比，later R觉得美国的政策是?
回到原文里去看，实际上就是78-79行的一句话，信息就是：W was not nearly as critical…，not nearly as是没有，比不上的意思，不需要精确翻译，就是说和later R相比，W的批评比不上，因此later R的批评就要更重。可以做题了。选项里能表示批评的更重的只有A选项：更加根本上的批判。
有些学生会认为其他选项也是可以的，他们的理由是其他选项似乎也表示了later R的批评要更加怎么怎么样。但是，SAT的考试是永远不能加入个人推断的，原文中只告诉了你这些信息，那么你也只能用这些信息来解题，原文中只说了一个批评的程度的问题。其他的选项，在这句话里得不到任何体现。
Q22：难度4，C。直接事实题，把文章里W的看法归纳一下选过来即可。
W说，AD并不是邪恶，但是它否定和颠覆了美国的计划和理念。做题。C选项：AD和美国的原则对立，直接选了。有同学问我为什么不选D，说实话我很惊讶，为什么他们选D?反复无常的运用，原文中有体现反复无常吗?
Q23：难度3，D。现在单篇题已经全部做完了。我们从单篇题已经可以看到两篇文章在说什么：第一篇是说美国因为SU的扩张有威胁，然后才发动CW的(Q15，16，17);第二篇说什么仅从做题来看并不算非常明确，但是肯定是和第一篇相反，并且对美国的CW政策持有一些负态度(Q21，22)。
第一篇全文respond第二篇，一般的做法就是直接找第一篇的观点，找到了就是答案。因此选D。
Q24：难度3，A。细节respond细节，因此回去看看。首先要找到87行school里面的历史学家的观点，往后看，在89行：批评美国的外交政策反对欧洲的经济复苏，在世界上则成为帝国主义者。再看第一篇文章5-9行：学者批评S这边的CW，在欧洲扩张主义，，俄国的外交政策啥的驱使。反正这个respond肯定是反对了。看选项。
A：美国经济扩张主义带来了CW，。直接选A没啥问题。有可能会有同学选E，但是第二篇文章的那个细节压根没提到SU需要负责，因此不选。
现在我们把剩下的题目解决：Q13：难度3，A。没啥说的了，两篇文章都在探讨CW是怎样被引起的。
Q18：难度4，B。35-37行：战争时威胁是来自NG，战后的威胁来自S。51行：revisionist强烈反对传统主义者关于S威胁的看法。行了，选一个负态度的选项就行，选B。
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短篇阅读1讲解
短文章要先读。第一句说不要告诉EE他不能做什么，因为他不听。第二句、第三句、第四句都是说音乐行业，最后一句说这哥们虽然50岁了，但是他让L音乐经常登上榜首。
Q9：难度2，A。是问music business，那么就要从第二、三、四句里面来找。从 a tough nut to crack，brash and self-made 和a highly competitive arena rife with sharks得知，music business难搞、傲慢、竞争激烈什么的，因此选E：竞争激烈和背信弃义。
Q10：难度3，B。问重复使用哪种修辞方式?既然上一题已经看到了a tough nut to crack和a highly competitive arena rife with sharks，这些都是比喻，就是把music business比作这些。选一个B。
短篇阅读2讲解
读文章。第一句说OC是化合物中有碳的化学;第二句说CA的礼物是能够弄出很多种类的化学的啥;第三句是解释第二句的，不用细看;第四句说M在活物中被发现，被称作organic;最后一句说但是化学家很高兴搞出了carbon-bearing的M在没有生命的东西里，也被叫做organic。
Q11：难度2，A。读文章已经知道了CA的礼物是能弄出很多种类的化学啥东西，因此选一个A：通用的。有同学可能会错选D，是CA能弄出很多种类，并不是说它们本身很多。
Q12：难度3，C。原文中说他们依然叫organic，尽管他们不是用传统的方法搞出来的，因此选一个C没多大问题。A可能会错选，但是原文中是说are called organic, too，因此并没有评价它们的unique。
中篇阅读1讲解(因题目整体较简单，因此对简单的题目不做深入讲解，较难的题目做详解)
引言是说一个海洋生物学家和海马的故事。直接看题。
Q10：难度2，C。从原文可知，作者在说像一个有人跳进去的游泳池，因此只能选C：平静的。
Q11：难度2，B。，当啥东西appeared，我感觉到expectation(期待)。也许现在我能找到一只?态度很明显了，选个B：期待。
Q12：难度1，C。读18-27行。因为并不是问原文的实际内容，因此只需要看个大概即可。说作者spying什么(19)，counted sea slugs(19-20)，even saw看见了什么(24)，因此作者在18-27行写的，都是他找到的或者看到的东西。因此唯一能选的就是C选项：visual description。
Q13，难度1，A。读原文，说有趣的是，每次作者觉得自己这次能找到野生海马的时候，他都是错的。能直接对应上的只有A。
Q14：难度3，D。态度题，先读原文。作者说他只想这么看着它，如果可以的话，永远。因此选个D：入迷。
Q15：难度2，B。两个问题，我们先看一下。作者在问：为什么海马如此special?为什么海马和其他生物不同?然后后面马上一个陈述句，说它们如何如何美丽啥的。行了，选个B。A和C直接态度就说反了，D和E也许会是干扰选项，但是什么新的研究领域，什么作者的决定是明智的，干扰能力也太弱了。
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Q16：难度1，D。原文是说他们善于伪装(disguise)，可以很好的和周围环境相称。选个D没啥异议吧?
Q17：难度3，E。虽然是问和shark和reef fish比较，但是题干还是要我们选一个seahorse相关的选项。因此我们不用看60或62行，直接往后看seahorse的描述，在63行。说海马intimacy(亲密)，keen-eyed(眼光敏锐)，因此只能对应E选项：subtle和affecting。
Q18：难度3，C。作者说他有childhood suspicion和irrational part，都是负面词汇，说不理智的部分，不怎么相信海马真的栖息在海洋里。这实际上是作者的自我批评，因此选C。B是干扰选项，但是，作者对自己的批评并不能等同于缺点，C更直接。
中篇阅读2讲解
首先读引言，和建筑有关，讨论的是周围环境和人的良好感觉之间的关系。
Q19：全文题，最后做。
Q20：难度5，B。读原文的问题，说为什么我们会被(我们认为)回荡着错误暗示的地方如此消极影响呢?题干是说考“我们认为”(what we take to be)的用意，这一点很重要!!因为它问的是这个短语，那么我们的解题重点就是审视what we take to be这个短语在句子中的作用。知道了这一点，本题的难度就降低了一些。分析作用：既然是“我们认为”，也就是说作者认为这些错误暗示都是人们自己的看法或者观点，而不是已经确定的观点。读懂了原文那么我们来做题。
本题的难点还在于干扰选项的强力。A和E是可以直接排除的，不少同学会纠结BCD。C选项主要错在unfamiliar situations，原文压根没提到;D选项是错在句子内容本身：暗示环境对我们的影响应该被自行判断。而原文中说的恰恰就是我们喜欢自行判断，且原文是负面态度，因此D选项直接说反了。B选项：承认建筑给我们的联想是开放的解读，符合“错误暗示都是人们自己的看法”这一说法。
Q21：难度3，B。读原文，说我们对环境的敏感可以被追溯到人类心理的一个纠结的特性。选个B：固有特性。E是有争议的特性，本段对feature的论述一直不存在争议。
Q22：难度4，D。原文中说，access是被什么什么什么东西所决定(determined)，那么很简单了，选一个D：不完全自主。
Q23：难度2，E;Q24，难度2，B。都是选词汇本身的意思。
回头做Q19：难度3，D。文章第一段通过几个问句说了一个现象，后面虽然没怎么看，但是一直是在分析。因此选一个D：分析一个现象。
长单篇阅读讲解(因题目整体较简单，因此对简单的题目不做深入讲解，较难的题目做详解)
读引言，说是个日裔美国人写的文章。
直接看题。Q7是全文主旨题，先不做。
Q8：难度1，E。原文：咂嘴巴，引诱人去分享这新的味道。那肯定选E了：味道鲜美的。
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Q9：难度2，B。B说有人把这饭烧着了?妹妹大笑，妈妈站在厨房，作者坐着，弱弱的笑，努力想大笑。这个场景能对应的态度就是B：embarrassment，意思就是囧了。
Q10：难度2，B。父亲说J吃日本米吃了一辈子，活了将近80年。这实际上就是在说一个事实。因此最接近的就是B了：解释一个惯例。有同学可能选了A，不过陈述事实和权威是没有任何关系的。
Q11：把文章劈开成两部分来问，等于就是问全文了。先不做。
Q12：难度1，D。原文中说老爸和作者小时候去买米的细节，然后说作者就会感觉他们很富有。那肯定就是选D了。其他几个都错的离谱。
Q13：难度1，E。本题简单的都不能算是一道SAT词汇题了。因为as if的存在，只能选E：好像我们很富有。如果选B什么的，好像我们很开心，那岂不是本身是不开心?就违背原文了。
Q14：难度4，B。两个问题都是用来干啥的?问问题的作用，这种题目一来很少，因此相信几乎不会有老师专门讲这种题型，但是这类题目本身的处理方式也不难。我们知道中文问句的问法有疑问设问反问，怎样判断都要看它在文章里是如何出现的。英文的问句，实际上也要结合原文的其他内容来判断它的作用，也就是看上下文。
第一个问题：看39-43行这一段：说米饭是日本传统，但我能简单的把一碗饭换成其他的东西但是不扰乱整个一顿饭吗?白米饭对我们家是有意义的。这明显作者在提出一个带着点困惑的问题。
第二个问题：看问题和前一句，即60-13行：吃白米饭让我想起家乡，让我觉得我是日裔美国人。但我能够调解brown rice的营养价值和日本白米之间的矛盾吗?
实际上两个问题，作者在表达的都是，白米饭是日本的传统，因此，作者的意图，就是引入一个其他什么米，成为了问题。好了可以做题了。
A：是提出问题，不是解决;B：强调一个困境，可以;C：夸大不同，没说;D：引入新问题，老问题都没有，何来新问题;E：忽略选择，完全没提。
Q15：难度3，C。原文说了个不是…而是的概念，然后后面跟着一个解释。题目本身就是问作用(serve to)，因此不必要太纠结原文精确的意思。根据之前的分析，答案选C：给了一个替代的解释。本题可能的干扰选项是A或者B，A为什么错：推荐一个解决方法，解释一个问题和解决问题不是一回事;B为什么错：有同学看到contradict可能会觉得不错，毕竟原文中是反驳了一个观点。但是选项中的familiar notion，熟悉的概念，那个被反驳的概念压根儿没提到是不是熟悉呀。
Q16：难度3，D。原文是说，他们写国外单词的时候，用的是不同的字母表：katakana。很容易选到D：压根没有反对啥。
Q17：难度2，A。往后看一句就出答案了：下一句后面说traditions have clashed. Clash对应collision; customs对应tradition.
Q18：难度3，C。hot dog是在这个故事中的，而故事本身我们阅读一下(很简单)，就是说母亲准备makizushi，孩子想吃热狗，然后母亲给了个啥玩意。实际上，这个故事并没有告诉我们作者自身的想法，而我们要靠作者的态度来做题。因此往后看，在76行开始，作者提到了缩小差异的方法，并且提到了culture，不是美国的，不是日本的，是两者的结合。那么，故事中的热狗和日本食物都是“文化”了。选C：文化综合体。
Q19：难度1，D。最后一句：brown rice no longer…，但是creative, alternative form of making and serving food. 创新和替代品，正态度。选个D：乐观的。
回头做7和11题。
Q7：难度2，C。全文中，作者一开始说了个故事，后面在用大段文字讨论食物和文化传统。选个C。
Q11：难度4，E。同Q7所述，选个E。实际上本题我第一次做的时候，我是直接选了E的，因为前半段是在说一个故事这个我们都知道的。于是我看前半部分，看看能不能先排除几个。A：抽象的讨论，不抽象;B：模糊的回忆，很清晰啊，对话什么的都有不少啊;C：未被支持的断言，不是断言;D：幽默的讨论，不是讨论，是故事。因此只有E：anecdote，有故事的意思。因此一步就选出E。不过，既然这是讲解，个人认为还是稳当一点比较好吧。