Task1：
Describe a person you would like to learn more about.
【解析】看到此题，大家有没有联想到课上要求的必备例子--people类型。手头的家人/朋友/名人例子都可以用到此题中来。
Task2：
Do you agree ordisagree that all kids under the age of 16 must attend school?
【解析】此题大部分学生会同意，接下来就是school的好处，交友沟通(比如一起学习讨论促进沟通)、增长知识(举例可以学到哪些学科知识有利之后工作升学)、轻松娱乐(例举学校的各种club和学校活动)。此题理由不难想，关键是联系自身多举例，使detail更加充实。
Task3：
R学校计划在学生宿舍楼安装上网电脑，每人一次十分钟。
1. 方便收发重要邮件;2. 十分钟限制主要是为了防止学生长时间霸占电脑，影响别人使用。
L:支持
1. 给教授发紧急邮件会非常便捷。
2. 十分钟限制会使学生去电脑实验室或者图书馆完成作业。
【解析】阅读里的校园事件不要忘了10min也要说进去，使事件描述更加全面。注意阅读和听力的2个理由一一对应。
Task4：
R: Learning Transfer以前学习的东西对之后学习的东西的作用。
正迁移[Positive Transfer]和负迁移[Negative Transfer]。
L: 1.学习钢琴，不看琴键，只看乐谱就可以弹奏。高中只看屏幕，不看键盘就会盲打。有帮助，正迁移。2. 舞台剧演员习惯大声念台词，后来做电影演员，还总是很大声。有影响，负迁移。
【解析】考心理学。课上老师和大家强调过task4听力也有可能是2个例子，而且例子为了说明事物的两种不同特征。此处两个例子一正一反，所以要在例子末尾总结下“一个是正迁移，一个是负迁移”，没有抓取到positive/negative transfer的小伙伴可以点明“一个是有帮助的，一个是有负面影响的”。
Task5：
P：郊游计划有变，目的地暂不开放
S1: 去看瀑布。非常激情，但没什么用。
S2: 去自然博物馆。学习的好去处。
【解析】此题结构清晰，明显选S2有利答题，可以说自己的优点--学习好去处，还有对方的缺点--瀑布没什么用。
Task6：
两种保护潜鸟[Loon Birds]的羽毛。
论点一，Surface Feather：outer layer外层羽毛。 紧密油性(tightly，oily)，所以防水。
论点二，Down Feather：保暖。厚，密，毛茸茸的(dense，thick，fluffy)，防止散热。
【解析】又是生物学，理论分典型。2个分理论是术语+解释的形式出现。举例不是很明显，而是具体阐述两类羽毛的特征和功能，显得比较零散。羽毛特征的描述词oily，dense，fluffy较难抓取。对于生物题，大家一定要背会听力学科中的单词，因为在口语task4/6中的生物题经常会遇到关于生物身体部位的描述词。