新
4分-高级
阅读
对原文完全理解。
了解原文的中心论点和最重要的细节，及其相互联系。
没有与原文相关的事实方面和/或者阐释方面的错误。
对原文论据(引用、改写或者两者)的熟练运用。
分析
对原文提出了深刻的分析并且对分析任务有的精细的理解。
对于原文作者所使用的论据、推理和/或文体和说服性要素，和/或学生自己选择的文字提出了全面的、深思熟虑的评价。
有且足够与文章论点相关联的精心选取的支持部分。
始终注重与完成任务最相关的文本特点。
写作
文章具有统一性，并能熟练使用且掌控语言。
有明确的中心论点。
有娴熟的开头和结尾。
段落内和整篇文章有审慎且有效的连续性。
句子结构广泛多样，单词选择保持一致。文体正式、语气客观。
很强的标准书面语习惯表达能力，没有或者非常少的语言错误。
3分-熟练
阅读
对原文的有效理解。
了解原文中心论点及其重要细节。
没有与原文相关的事实方面和/或者阐释方面的实质错误。
对原文论据(引用、改写或者两者)的适当运用。
分析
对原文提出有效分析并且对分析任务理解。
对于原文作者所使用的论据、推理和/或文体和说服性要素，和/或学生自己选择的文字提出了充足的评价。
有与文章论点相关联并且足够的支持部分。
基本注重完成任务最相关的文本特点。
写作
文章大部分具有统一性，有效使用和掌控语言。
有中心论点或者有隐含的中心论点。
有效的开头和结尾。
段落内与整篇文章有清晰的连续性。
句子结构多样性。合理利用一些单词选择，文体正式、语气客观。
良好的标准书面语习惯表达能力，没有影响语言质量的重要错误。
2分-不完整
阅读
对原文大致理解。
了解原文中心论点但对重要细节不了解。
有与原文相关的事实方面和/或者阐释方面的错误。
对原文论据(引用、改写或者两者)进行了有限的和/或胡乱的运用。
分析
对原文提出了有限的分析并且对分析任务部分理解。
对于原文作者所使用的论据、推理和/或文体和说服性要素，和/或学生自己选择的文字有认识并且试图描述，但是仅仅坚持自己的主张而没有解释原文作者所及之重要性。
对文章论点有很少或没有支持部分。
对于完成任务最相关的文本特点注重力度不够或不清晰。
写作
文章很少或者没有统一性，有限的使用和掌控语言。
缺少清晰的中心论点或者在写作过程中偏离文章的中心论点。
无效的开头和结尾。
段落内展示部分连续性但整篇文章缺少或没有连续性。
句子结构缺少多样性或有重复。
有限的标准书面语习惯表达能力。
有些影响语言质量的错误和阻碍文章理解的错误。
1分-不足
阅读
对原文很少或者根本不理解。
不了解原文的中心论点，可能仅仅包含与中心论点无关的细节。
包含很多与原文相关的事实方面和/或者阐释方面的错误。
对原文论据(引用、改写或者两者)很少或者根本没有运用。
分析
对原文提出了很少或者根本没有分析或者没有有效的分析，并且对分析任务理解很少或者根本不理解。
没有对原文作者所使用的论据、推理和/或文体和说服性要素，和/或学生自己选择的文字方面进行解释对文章论点有很少或没有支持部分，或者支持部分很不相关。
没有可辨别的分析(如，绝大部分是概要或者只是概要)。
写作
文章有很少或者根本没有统一性，对文章语言使用和掌控不足。
缺少清晰的中心论点。
缺少可辨认的开头和结尾，文章没有连续性。
句子结构缺少多样性或有重复。
词语选择模糊，不合适或者不准确。
缺少正式文体和客观语气。
较少的标准书面语习惯表达能力，有很多语言错误。