gre写作绿皮书Issue部分思维范例

     gre写作Issue部分更像TOEFL和雅思部分的大作文，只是思维难度要大得多。但是，用Issue部分课上讲的四大论证结构的破题方法和角度应对TOEFL、雅思大作文是没有任何问题的，而且很容易做到有话可说，容易做到观点犀利有深度。接下来是内容：gre写作绿皮书Issue部分思维范例

　　gre写作绿皮书Issue部分思维范例

Issue部分更像TOEFL和雅思部分的大作文，只是思维难度要大得多。但是，用Issue部分课上讲的四大论证结构的破题方法和角度应对TOEFL、雅思大作文是没有任何问题的，而且很容易做到有话可说，容易做到观点犀利有深度。

　　还是以一道真题为例：

　　为了成为全面发展的人才，应该要求所有的大学生参加阅读诗歌、小说、神话和其他类型的想象文学的课程。

　　写一篇文章讨论一下你在什么程度上同意或者反对题目中的建议并解释你采取这一立场的理由。在阐述和支持你的立场的过程中，应描述采纳这一建议在什么情况下有利，在什么情况下不利，并解释这些例子如何决定你的立场。

　　下面是课上的分析讲解过程的范例(该题属于课上讲解的“四大论证结构”中的“问解型”)：

　　题目中出现了“问解型”题目重要的语言标志“inorder to …, … should …”。

　　写作要求属于“废话型”(之中的第二种)，对正文段几乎没有影响。

　　作者要解决的“topic issue”是“如何成为全面发展的人才”，提出的“topicsolution”是“要求所有的大学生参加阅读诗歌、小说、神话和其他类型的想象文学的课程”。

　　这道题最明显的切入点就是“all college students”，把不同的大学生分类讨论是很容易想到的角度。

　　先看正面。

　　“topic solution的合理性”：对于那些平时天天学习数理化的理科生，而且本身对文学神话等非常感兴趣，有学习的意愿，自己读这方面的书很盲目，需要一个指导，而且本身课业负担不重，有时间和精力，那么种种课程可以帮助他们成为全面发展的人才。

　　再看负面。

　　“Topic solution的局限性或问题”：这个建议对于某些大学生来说有局限性或问题，比如说人文学科的学生，特别是学习文学专业的，每天学的就是这些内容，这个建议对他们就没有意义。

　　还有，对于学习数理化，但是对这些人文的东西完全不感兴趣的大学生，他们未来的工作也与此无关，强求他们上这种课效果就很差，兴趣是强求不来的，他们会把这种课程当作一种负担，很难达到预期的效果。

　　“Feasibility”：这种做法可行性也很差。首先对于本身课业负担很重的大学生，比如正在上大三，专业课程很多，他们根本就没有时间和精力干这些事情。

　　而且很多理工科的大学对这个建议也可能会抵制，首先他们会认为这些课程无助于学生就业，反而会耽误学生时间，而且这种大学也缺法这方面的教师，外聘教师还要多花钱，学校恐怕也不愿意配合。

　　“Other solutions”：非常自然地，既然这个方法本身有问题，可行性又比较差，我们还希望使所有大学生成为全面发展的人才，就要结合other solutions。比如，为了使大学生成为全面发展的人才，只开设这种文学方面的强制性课程是不够的，而且效果也不一定好。而应开设各类的选修课，如天文地理、绘画、雕塑，同时鼓励学生成立各种社团、如文学社、戏剧社、聘请各界的精英、大师常来学校讲座，同时减少大学生课业负担，使他们有时间和精力来发展其他方面的能力。

　　我们看到，有了issue的分析方法论，不但对于

　　考场上还是用英语表达出来就好了。

      以上为网带给同学们的GRE内容：gre写作绿皮书Issue部分思维范例。更多GRE写作精彩内容，请关注网论坛~