虽然ETS并没有明确的给出独立写作和综合写作这两个部分所占的分数百分比，但是根据以往学生的出分情况来看，这两部分应该是各占一半，这也就导致好多考生独立写作拿到good而写作部分总分却仅仅有23分，这是因为综合写作虽然是fair但是fair里面比较不错的分数，而独立写作的good是比较差的good，如25左右;因为fair的分数段为17-22分;甚至有的同学独立部分good，综合部分fair，总分却仅仅有21分;还有很多高中童鞋，独立写到20多分，综合却一直是limited，结果导致总分总是徘徊在17分左右;可见综合写作真的是太坑爹了;这段时间教学当中发现，学生在综合写作部分的问题主要可以分为如下几类：
1. 阅读读不懂;听力完全听不懂;
2. 阅读能读懂，听力听不懂;
3. 阅读能懂，听力也能听懂一部分;
这些学生写作部分的分数很难超过22分;因为他们的综合写作只能徘徊在limited 和 fair 之间;
那么对于综合写作部分有哪些方法呢?
首先，在综合写作一定要学会转述，这是因为在对阅读文章总结的过程当中，通常情况是每一个主题段落的第一句话或者有的时候要求我们对于整个段落做一个总结，学生需要知道如何去把阅读文章的观点复述出来;最简单的就是通过同义词，同根词或者近义词替换，在单词上功夫;但是仅仅这样做的话显得改动的地方有点少;所以除了单词替换之外，最好能够结合语序调整，主动语态和被动语态替换，以及句型转换等等;原则就是保持原意的情况下，尽量能够多变;避免重复;针对这一部分，学生可以再练习综合写作的时候，可以针对每一段的主题句多给出几种转述，尽量做到上述方法巧妙结合;
其次，阅读文章搞定之后，在听听力之前要学会合理的猜测;这就要求我们在平时练习的时候，多去总结听力材料攻击阅读文章的方式，比如，有的时候教授是直接攻击阅读材料当中使用的证据，质疑其真实性;有的时候教授是否定阅读材料中的推理过程，也就是证据是对的但是，在利用证据进行推理的过程当中有一些逻辑性上的问题，比如错误的因果关系，而且还有没有逻辑性的类比等等;还有一种比较常见就是虽然教授承认阅读材料中所说的观点是有道理的，但是教授进一步之处，它没有考虑到更多的可能性;如果学生平时联系的时候能够把类似的常见的反驳的方式都总结好的话，在考试的时候即使是听力有一些问题，也能通过猜测来弥补，进而使自己的综合写作部分最少能够考到fair里面比较不错的分数;
再次，在听听力的时候，虽然有的时候需要写些东西，但是也仅限于简写，因为时间有限，我们只需要利用符号和缩写记下大致的脉络就行;现抓住主干，细节只能尽量去听，能记住多少就是多少;如果我们过于关注细节，总想多写东西很可能导致啥也听不懂。