在ETS的网站里面，比较权威的是这么几个资料：
1 Automated Essay Scoring With e-rater V.2
2 Automated scoring using a hybrid feature identification technique (PDF)
3 Benefits of modularity in an automated scoring system (PDF)
4 Enriching automated scoring using discourse marking (PDF)
5 Using lexical semantic techniques to classify free-responses (PDF)
这几个材料都可以在//www.ets.org/research/erater.html下载得到。
从这些材料之中，我们可以发现有几个点是要因此我们注意的：
第一：人工评分依然存在，人工在
2 E-Rater也有自身的弱点，如果我们多用连词，而且语法没有任何瑕疵，自然会给E-Rater系统一个好印象，要知道E-Rater系统我们其实可以把它想象为一个身处糖果店的孩子，这个孩子对于你糖纸里面的糖果，其实一无所知，只要他们看好了你的糖纸，就会毫不犹豫的给你更多的分数，这里的语法和连词就是起到了糖纸的作用，至于糖果是否甜美，也就是是否言之有物则是由人工来进行评分的。总结来说就是：重语法，加连词。
3 在研究报告里还提到了“单词向量”，所谓单词向量，其实非常简单，指的就是，在相同意思的情况下，你后面换用的单词与前面相同意思的单词意思相匹配的程度，理论有一点抽象，我们举一个生动的例子，比如说我们都知道soil指的是“土地”的意思，那么我们就会知道earth这个单词与soil这个单词就是一个正项量，换句话说就是一个好的换用，但是continent“大陆”就与soil的意思，里的就比较远，就不是一个恰如其分的替换。因此在这里面也有一个小窍门就是：多背同义词。
4 总结很重要，我们再次把E-Rater当做一个小朋友，这次把它扔到京剧王国里，我们给他们看无数的京剧，然后问他们喜欢谁呀?E-Rater小朋友就晕了，但是我们如果告诉他，白脸的都是坏人，于是小朋友们就笑了，他们知道曹操啊，赵高啊，就都是坏人。因此，我们要多总结，在每一个段落的开始都要标明First，All in all之类的，这是我们再告诉E-Rater小朋友，我们在干嘛，免得他一头雾水。这里的一个小窍门就是：必总结!
因此想跟E-Rater小朋友搞好关系的话，就要记住这个口诀：重语法——加连词——多背同义词!
接下来，我们还应该注意一些小细节，其实据国内媒体报道，国内在几年之前，也就是新托福刚刚进入国内的时候，已经有些机构引入了E-Rater这个评分系统，但是在这次“无老师”搜集资料的过程中发现这些国内提供E-Rater评分的系统，几乎全部都进入瘫痪，换句话说，这个评分系统，其实没有带来什么实质性的改变，也没有给我们带来什么价值，除了ETS这个E-Rater的老东家还对E-Rater情有独钟外，很少有这个系统报以兴趣的机构。好了为了打高分，再次让我们背一遍口诀：重语法——加连词——多背同义词!(无老师确实觉得自己好幼稚!)