剑桥雅思9 作文范文

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　　剑桥雅思9test2写作

　　Some people believe that unpaid community service should be a compulsory part of high school programmes (for example working for a charity, improving the neighbourhood or teaching sports to younger children). To what extent do you agree or disagree?

　　a) 题目分析，包括写作中需要涉及的要点以及考生可能对题目产生的错误理解。

　　1. 题目问的无报酬的强制性社区服务，不是自愿的或者可选择的服务。

　　2. 题目说的是在高中阶段进行这种社区服务。

　　b) 建议的写作结构，对比此结构与考生有可能采用的不恰当结构。这篇作文需要一个简短介绍和一个简要结论。正文应该有两到三个段落，每段阐述一个要点。考生可以选择写两个段落分别阐述两个论点，或者用一个段落同时阐述两个论点。二者皆可。

　　c) 两篇观点不同的参考译文(250 字——300 字)

　　剑桥雅思9Test2雅思写作task2范文

　　参考译文1——无偿社区服务应该是强制性的

　　In this essay, I shall explain why I think that it is a good idea for secondary school students to do compulsory community service.

　　The main reason that I believe this is that it provides secondary school students with wider knowledge about, and experience of, their community and society in general. Some types of community service involve working with sick or disabled people, giving students the opportunity to help those who are less fortunate. Other kinds of community service give students the chance to work with children or work on projects to improve the community. All of these broaden horizons and demonstrate to students what their place in society is.

　　Another key advantage of community service for secondary school students is that it can provide them with some work experience. This is particularly true in some sectors, such as health care, but I think that community service generally provides people with a work ethic which will obviously be helpful throughout their lives. The fact that the work is unpaid might inspire some students to continue with community service even when it is not a compulsory part of their secondary school curriculum.

　　In addition, many community services suffer from a lack of volunteers, so using secondary school students in this way provides enough people to meet this shortfall. The supply of students is very likely to continue as older students leave school but new ones enter, so the provision of these community services is almost guaranteed.

　　To conclude, I think having secondary school students do community service is an excellent idea.

　　(260 words)

　　在这篇文章里，我会阐述为什么我认为高中生进行强制性的社区服务是一个好主意。

　　我认为主要原因是这使高中生对他们的社区和整个社会加深了解，也让他们有更多的体验。有些社区服务要跟病人或残疾人打交道，这给学生一个机会，去帮助那些比他们不幸的人。另一些社区服务使学生有机会跟其他孩子一起劳动，或是用他们的劳动来改善社区。所有这些服务开拓了他们的视野，也让学生们明白他们在社会中的位置。

　　高中生进行社区服务的另一个主要好处在于他们可以获得工作经验，这在一些行业里尤为如此，如医疗行业。但我认为社区服务主要是培养人的职业道德，这将使他们终身受益。还有一点是他们付出的劳动没有报酬，这可能激励有些学生继续进行社区服务，即使它不是高中的必修课程。

　　此外，许多社区服务机构都缺少志愿者，因此，高中生通过这种方式参与社区服务就能弥补人员不足。原有的学生毕业离校后还会有新生加入，学生数量可以得到保证，他们提供的社区服务一般也可以得到保证。

　　最后，我认为让高中生进行社区服务是一个非常好的想法。

　　参考译文2——无偿社区服务不应该是强制性的

　　In this essay, I shall explain why I think that unpaid community service should not be compulsory for high school students.

　　For me, the most important reason why community service should not be compulsory for high school students is that they should be focusing on other things. I think it is much more important for high school students to study academic subjects –like maths, languages, science and computing –that will help them to get into higher education and then get better jobs when they enter the workforce. This is the primary purpose of schools. Compulsory community service would be a distraction from this.

　　Of course, there are some students who would like to do community service and would find it useful in their future careers. They could do it during school hours if they wish. However, this does not mean that it should be compulsory for every student. In fact, making it compulsory could have negative effects if the students have to do work that they do not want to do or do not see the use in doing. Students who want to do community service can also easily find ways to it outside school hours, e. g. in the evenings, at the weekends or during the school holidays.

　　To conclude, I strongly disagree with the idea that unpaid community service should be compulsory for high school students, but I think that community service is a good thing for society and should be available to high school students who want to do it.

　　(252 words)

　　在这篇文章中，我会阐述为什么我认为无报酬的社区服务不应该是高中生的必修课。

　　我认为最重要的原因是高中生应该把注意力放在其他事情上。我认为学科学习对高中生来说更重要，如学习数学、语言、科学和计算机，这将有助于他们获得高等教育，然后进入职场找到好工作。这是学校的主要目的。进行强制社区服务会让学生分心。

　　当然，有些学生愿意进行社区服务，并且觉得这有助于他们未来的职业发展。如果他们愿意，可以在上学时间去服务。但这并不是说应该强制每个学生都进行社区服务。实际上，如果学生不得不做他们不想做的事或是他们不知道这么做的意义何在，强制学生去做可能产生负面效果。那些愿意进行社区服务的学生也可以在课外时间进行，如晚上、周末或假期中。

　　最后，我强烈反对强制高中生进行社区服务，但我认为社区服务有益于社会，应该对那些愿意从事社区服务的高中生开放。

　　d) 参考范文中的词汇及结构分析，以及考生可能犯的错误。

　　1. 用“Another key advantage”这个简单短语来引入第二个要点。

　　2.“This is particularly true in some sectors”表示并非所有情况都一样，即社区服务并不是对所有工作的好处都一样。

　　3.“work ethic”是一个高级别短语。

　　4.“might inspire”表明不是一定，但有可能性。

　　5.“shortfall”是一个高级别词语。

　　6.“For me”是“In my opinion”的另一种说法。

　　7.“workforce”是一个高级别词

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　　剑桥雅思8test2阅读答案

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　　剑桥雅思8test2阅读passage2答案

　　Question 14

　　答案:ii

　　关键词:根据段落选择，无题干关键词

　　定位原文:B段第1句“The Little Ice Age…”

　　解题思路: 本段第3句说“小冰河期的气候 不仅仅是帮助形成了现今的世界”,原 文中的 modern world 对应选项 ii 中的 today，小冰期大致从公元1300年持续到19世纪中期，且整段话就是在描述小冰期对于现在的一些影响。因此答案为ii。

　　Question 15

　　答案: vii

　　关键词: 根据段落选择，无题干关键词

　　定位原文:D段第1句“This book is a narrative…”

　　解题思路: the past ten centuries 对应选项 vii 中的 a thousand years，文章中 a narrative history of climatic shifts 对应选项 vii 中的 study, D段首句强调，该书的内容是对1000年来气候变化的描述以及欧洲人的适应方式。因此答案为vii。

　　Question 16

　　答案：ix

　　关键词：根据段落选择，无题干关键词

　　定位原文： E段最后1句“The increased productivity…”

　　解题思路: E段末句指出，部分国家在粮食和家畜方面的自给自足为抵制饥荒提供了有效保障。因此答案为ix。

　　Question 17

　　答案：iv

　　关键词：根据段落选择，无题干关键词

　　定位原文： F段第1、2句“Global temperatures began to…”

　　解题思路： F段首句和次句指出，全球气温的上升引起了大规模的人口迁徙，随后描述了其对气候变化的影响。因此答案为iv。

　　Question 18 & Question 19

　　答案: B C (in either order)

　　关键词：documentation of past weather conditions, sources, distant past

　　定位原文： C段第2句“For the time before…”

　　解题思路: 此题定位较难，在C段中扫描到第2句结束才会发现past的反义词recent, 但也说明从其后开始就是答案的出处。空格中所填词应为对于过去气候认识的来源。

　　Question 20

　　答案：A

　　关键词：consistent freezing

　　定位原文： B段第5句“The Little Ice Age was far from a deep…”

　　解题思路：此题定位很难，出现了严重的乱序。定位词对应B段定位句中的deep freeze。空格中所填词应与consistent freezing的意思相反(rather than)。故此题答案为A。

　　Question 21

　　答案：H

　　关键词：cold winters, heavy rain

　　定位原文： B段最后1句“The seesaw brought…”

　　解题思路：此题按照顺序原则较易定位。空格中所填词应与heavy rains形成并列。故此题答案为H。

　　Question 22

　　答案： G

　　关键词： yet, no rain at all, cold winters

　　定位原文： B段最后1句“The seesaw brought…”

　　解题思路: 此空所填词为with no rain所修饰的对象，其对应文中的droughts。通过扫读剩余选项以及文中的对应句，很容易得到答案。故此题答案为G。

　　Question 23

　　答案：C

　　关键词：Europeans, farming abroad

　　定位原文： F段内容“...with the beginning of the Modern Warm Period. There was a vast migration from Europe by land-hungry farmers and others,... ”

　　解题思路： 此题定位较易，根据定位词很容易找到对应段落，可知本题描述的是Modern Warm Period。故此题答案为C。

　　Question 24

　　答案: C

　　关键词: cutting down of trees

　　定位原文:F段第3句“Millions of hectares of forest…”

　　解题思路：砍伐树林开始影响气候。此题定位较容易，定位句指出，数百万公顷的森林和林地毁于拓荒者的斧下，并引起第一次人为的全球变暖。且此段整段均在谈论Modem Warm Period。故此题答案为C。

　　Question 25

　　答案： A

　　关键词： Europeans, discovered, other lands

　　定位原文：D段第2、3句“Part One describes the…”

　　解题思路：此题定位较易，在定位的第二句中指出，古斯堪的纳维亚的航海者们从欧洲北部出发探索北海，在格陵兰岛定居，并探访了北美大陆。故此题答案为A。

　　Question 26

　　答案： B

　　关键词： changes, fishing patterns

　　定位原文：E段倒数第4句“The Basques, Dutch,…”

　　解题思路：此题定位后需要略读的内容较多，但是通过fishing还是较易定位。文中指出，巴斯克人、荷兰人和英国人最先造出了能够适应在寒冷多风暴的大西洋中航行的离岸渔船。故此题答案为B。

　　PASSAGE 2 参考译文：

　　小冰期

　　A.本书详细讨论了小冰期和其他气候变化，但是在我开始部分之前，我要向大家提供一个相关的历史背景。我们倾向于认为气候是不变的(与天气正好相反)。然而，人类自存在之日起就一直受到气候变化的支配——过去的73万年间至少出现过八次冰河期。自从大约一万年前的上一次大冰河期的末期开始，我们的祖先就凭借非凡的投机手段适应着普遍存在却并不规律的全球变暖。他们制定了各种策略，以便在周期性的大干旱、连绵数十年的暴雨或罕见的低温环境中存活;他们发展的农业和畜牧业给人类 的生活带来了革命;他们在埃及、美索不达米亚和美洲大陆建立了世界上最早的前工业化文明。但是，气候骤变带来的恶果——饥荒、瘟疫和苦难，往往十分严重。

　　B.小冰期大致从公元1300年持续到19世纪中期。仅两个世纪以前，欧洲遭遇了周期性的严冬，瑞士阿尔卑斯山脉的高山冰川的高度达到史上最低，冰岛周围常年被浮冰环绕。小冰期的气候活动不仅在塑造现代地球环境方面发挥了作用，也为如今史无前例的全球变暖现象提供了温床。然而，小冰期远非一个深度冰冻期，它实际上是由大气与海洋之间复杂难解的相互作用引起的、持续期普遍短于25年的一系列不规则气候剧变的集合。这样的起伏波动先是带来周期性的严冬和东风，然后又突然转变为持续数年的春季暴雨、夏季早雨、暖冬和频繁的大西洋风暴，抑或周期性干旱、轻东北风和酷暑热浪。

　　C.重构过去的气候变化极其困难，因为系统的天气观测仅仅在几个世纪之前才始于欧洲和北美洲。印度和热带非洲的记录开始得更晚。至于有记录之前的年代，我们只有“代理记录”——大部分根据树木的年轮和冰芯(的数据)重建，并辅之以少量不完整的手写记录。如今，我们拥有几百份树木年轮的记录，遍布北半球和赤道以南的很多地区;我们还从南极洲、格陵兰岛、秘鲁安第斯及其他地区钻得的冰芯中得到了越来越多的温度数据时该记录进行补充。我们很快就要掌握北半球大部600前年的年度冬夏温度变化了。

　　D.本书讲述了过去10个世纪间气候变化的历史，还介绍了欧洲人为了适应气候变化所采用的一些方法。第一部分描述了中世纪暖期，大致从公元900年持续到1200年。在这三个世纪中，古斯堪的纳维亚的航海者们从欧洲北部出发探索北海，在格陵兰岛定居，并探访了北美大陆。当时的气候就像大冰河期之后的所有时期一样，并非始终如一的暖期：雨量和温度经历着持续的变化。当时欧洲的平均温度和现在差不多，可能稍低一点。

　　E.众所周知，大约从公元1200年起，格陵兰岛和北极开始降温，小冰期到来。由于北极浮冰向南扩散，古斯堪的纳维亚向西的航海路线变更至开放的大西洋，然后一切航行都终止了。北大西洋和北海的风暴增加。1315年至1319年间，更冷更潮湿的天气降临欧洲大陆，成千上万的人死于横扫整个大陆的饥荒。到了1400年，天气明显变得更加难以预测，狂风暴雨的几率大增，间或出现气温急转直下，在16世纪末的几十年寒期时降到谷底。在那些正在兴起的城镇里，食品供应向来重要，而鱼类是至关重要的商品。鳕鱼干和鲱鱼干已成为欧洲鱼类贸易的主要产品，但是水温的变化迫使渔船驶向更加远离海岸的海域。巴斯克人、荷兰人和英国人最先造出了能够适应在寒冷、多风暴的大西洋中航行的离岸渔船。在人口增加时期，对食物供应的关心导致了北欧渐进的农业革命。这次革命带来了集中的商业耕种，以及为了种植动物饲料而在非农作物用地上进行的土地开垦。农作物产量的提高使得部分国家能够实现粮食和家畜的自给自足，为抵制饥荒提供了有效保障。

　　F.1850年以后，全球温度开始逐渐上升，拉开了现代暖期的序幕。一大批欧洲居民——从渴求土地的农民，到不堪爱尔兰马铃薯饥荒(由马铃薯枯萎病引起)的饥民——移居到了北美、澳大利亚、新西兰和非洲南部。1850年至1890年间，由于集中式欧洲农耕法传遍全球，数百万公顷的森林和林地毁于拓荒者的斧下。前所未有的大规模开荒使得巨量的二氧化碳被排人大气，并引起第一次人为的全球变暖。到了20世纪，由于矿物燃料的使用激增、温室气体量的持续增加，气温攀升的速度进一步加快。尤其是20世纪80年代以来，升温的速度加剧。小冰期被一种新的气候变化模式取代，其显著特点是长期、稳定的升温。与此同时，极端天气，如五级以上的飓风，正变得更加频繁。

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