GMAT Argument题库是GMAT官方指南中给出的145道论证辨析写作题(Analysis of an Argument)的汇总，论证辨析题是GMAT分析性写作(Analytical Writing Assessment)中的写作任务，要求考生对给出的一个已知论证进行逻辑错误分析和客观论证。SmartStudy Argument逐题精讲课堂通过对每一个Argument题目的解构，在指出所有逻辑错误的同时，再现做出此种判断的理由和过程，給予细致的解答和指导。
GMAT-Argu-38
Professor Taylor of Jones University is promoting a model of foreign language instruction in which students receive 10 weeks of intensive training, then go abroad to live with families for 10 weeks. The superiority of the model, Professor Taylor contends, is proved by the results of a study in which foreign language tests given to students at 25 other colleges show that first-year foreign language students at Jones speak more fluently after only 10 to 20 weeks in the program than do nine out of 10 foreign language majors elsewhere at the time of their graduation.
1. 题目翻译
Jones大学的Taylor教授在推进一个外语教育计划，该计划中学生先接受10周的高强度培训再去外国和当地家庭住10周。Taylor教授认为这一个计划的好处体现在一项给其他25所大学的学生的外语测试中。该测试显示Jones的第一年外语学生在仅参加了10周或者20周的项目活动后，比90%的其他地方的外语专业学生毕业时说口语都说的更流利。
2. 本题逻辑错误分析
a) 作者的两个证据未必能说明在接受了培训之后学生更加优秀。第一，比90%的毕业生更优秀不一定是一个很强的证据，因为我们不清楚在接受培训前这些学生的水平。如果在接受培训前这些学生已经达到了这个水平，那么这个证据就无法说明结论了;第二，这个推论也依赖这个比赛的权威性。如果这个比赛不够正式，那么参赛者实力无法得到保证，其比赛结果也未必能够反映学生真正的能力，作者也就无法得到其结论了。
b) 即使这些学生的英语水平在接受培训后变强，这也未必是培训的功效。因为先后发生不代表因果关系，可能有其他原因导致了学生英语口语能力的提高。比如这些学生一起参加了一个网上的公开课，通过学习使得口语能力得到提高。
c) 即使Taylor教授的建议确实能提高孩子的英语口语能力，这个建议也存在着负面影响，以及未必唯一的问题。首先，这个活动伴随着额外的开支，如果不是每个家庭都能负担得起这笔开销，那么活动就无法继续;第二，即使没有开销的忧虑，一些措施同样能够达到应有的效果，比如开设口语类课程，在英语课上鼓励互动教学，在学校里开设英语角，等等。
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