Passage 1
Question 1
答案： vii
关键词： background, middle-years education
定位原文: B段第1句“Lower secondary schools…”
解题思路: 作为LIST OF HEADINGS的第一个题目，此题还是稍有难度的，因为需要通读Section B的全部内容才能看出这是在讲日本中学的教育背景。如果单纯用首句中的lower secondary schools来对应题目中的middle-years education 也能够得到答案，但是需要一定程度的大胆推测。正确答案为vii。
Question 2
答案： i
关键词： Monbusho
定位原文： C段第2句“Monbusho, as part of...”最后一句“Monbusho also decides ...”
解题思路：可以推测出这一段在讲Monbusho的影响。故正确答案为i。
Question 3
答案： v
关键词： typical format
定位原文： D段第1句“Lessons all follow…”
解题思路： 读首句就能够判断本题答案，题干中的format 与文中的pattern属于同义转述。故正确答案为v。
Question 4
答案： ii
关键词： less successful students
对应原文：E段第1小段第2句“...any stragglers…neighbor.”第2小段的第1句“Parents are kept…”
解题思路：本题稍有难度，对应信息分布较广。 Section E 中第一段的对应句说的是后进生在学校里得到的帮助;第二段的对应句则在讨论家长如何帮助孩子跟上班级的进度。定位词与文中的 stragglers属于同义转述。故正确答案为ii。
Question 5
答案： viii
关键词： key, successes
定位原文：F段第1小段的第1句“So what are the major…”
解题思路： 开头设问道：“那么什么是日本数学教学成功的主要因素呢?”下面紧接着回答： 显然态度是重要的，然后具体解说态度如何重要。其中的contributing factors与key相对应。故正确答案是viii。
Question 6
答案: YES
关键词: English pupils, Japanese counterparts
定位原文: A段第2句“... have established that not only did Japanese…”
解题思路： 本题解题关键是搞清楚where后面引导的定语从句。在将英日两国13岁学生的成绩进行比较时，作者先说日本学生平均成绩较高，接着说英国低分学生比较多，而且英国学生分数跨度比较大。如果不仔细看，此题目很可能选成NOT GIVEN。
Question 7
答案： NO
关键词： Gross National Product
定位原文： A段最后1句话“The percentage of Gross…”
解题思路： 这个问句表明日本投入同样的GNP却能够产生更好的数学成绩，显然，教育水平高低不能单纯以GNP投入论之。此题也具有一定的迷惑性。
Question 8
答案: NOT GIVEN
关键词: private schools , state-run lower secondary schools
定位原文: B段
解题思路: 本题属于典型的比较关系不存在的NOT GIVEN题目。多个信息词在B部分都出现过，但就是没有提到题目中所说的关系。
Question 9
答案: NO
关键词: mark homework
定位原文: D段第3句“Pupils mark their…”
解题思路： 学生自己批改作业：这在日本的学校教育中是一条重要原则。本题定位信息比较明确，可轻松判断出答案。
Question 10
答案: B
关键词： maths textbooks, Japanese schools
定位原文： C段第3句“These textbooks…”
解题思路: 题目问日本学校的数学教科书如何。文章中说 the textbook are...well set out and logically developed，B 选项意思是“合理安排并且适应学生的需求”，符合文意。
Question 11
答案: C
关键词: new maths topic
定位原文: D段第2段的第1句“After the homework has…”
解题思路: 题目问怎么样介绍一个新课题，文章中说 ...the teacher explains the topic of the lesson, slowly and with a lot of repetition and elaboration，C 选项意思是“十分仔细和耐心地去给学生解释”，与原文意思相符。
Question 12
答案： A
关键词： experience difficulties
定位原文： E段第1段第2句“Teachers say…”
解题思路： 题目问学校如何帮助遇到困难的学生，对此文章中说 Teachers say that they give individual help at the end of a lesson or after school, setting extra work if necessary。A 选项意思是“学生被给予合适的额外的补课”，所以为正确答案。
Question 13
答案： C
关键词： relatively high rates of success
定位原文： F段第1段的最后1句“Education is…”
解题思路： C 选项意思是“做出更多努力并对正确答案加以强调”，符合文意。
Test 4 Passage 2
Question 14
答案: B
关键词: pesticides
定位原文: 第1段第2句“Apart from…”
解题思路: 题目问使用杀虫剂导致了什么。文章中说 Apart from engendering widespread ecological disorders... B 选项意思是“使得全世界许多生态系统出现不平衡”，符合文意。
Question 15
答案: A
关键词: Food, Agriculture Organization, more than 300
定位原文: 第2段第1句“According to a recent…”
解题思路: A 选项意思是“这些害虫已经对很多杀虫剂不再有反应了”，和文中的 resistance 对应。
Question 16
答案： D
关键词： cotton farmers, Central America
定位原文： 第4段第1、2句“The havoc that…”
解题思路: D 选项意思是“(棉农)为了保证更多的产量”，与原文意思相符。
Question 17
答案： D
关键词： mid-1960s, cotton farmers, Central America
定位原文： 第5段第1句“By the mid-1960s…”
解题思路：文章说 By the mid-1960s, the situation took an alarming turn with the outbreak of four more new pests, necessitating pesticide spraying to such an extent that 50% of the financial outlay on cotton production was accounted for by pesticides，D 选项意思是“占据了用于农业的50%的经费”，为正确答案。
Question 18
答案: NOT GIVEN
关键词： disease-spreading pest, agricultural pests
定位原文： 第2段最后1句“Not to be left behind…”
解题思路: 题目说传播疾病的害虫比农业害虫对杀虫剂的反应更快，但是文章中并没有对这两种害虫做比较。
Question 19
答案: YES
关键词： innate immunity
定位原文： 第2段最后1句“Not to be left behind…”
解题思路：题目说很多害虫天生就对杀虫剂有免疫能力，文章中说大约有100种传播疾病的害虫对各种正在使用的杀虫剂免疫，题目描述的与文章内容一致。
Question 20
答案： NO
关键词： biological control, synthetic chemicals, offspring
定位原文：第7段第1句“…a more effective and ecologically sound strategy of biological control，involving…”
解题思路：一种更加行之有效而健全的生态策略，即生物防虫法，就越来越受欢迎。这种策略主要是有选择性地使用害虫的天敌。通过翻译该句，考生会发现生物防虫法恰恰不涉及使用人造农药，因此题目与原文叙述相反。
Question 21
答案： YES
关键词： bio-control, certain circumstances
定位原文：第7段最后1句“When handled by…”
解题思路：文章说如果生态控制由专家来实施，那么它是是安全的，无污染的。题目的描述与文章一致。
Question 22
答案： D
关键词： disapene scale insects
定位原文：第9段最后1句“CIBC is also…”
解题思路: 破折号后面的同位语成分是对 ‘disapene scale’ insects的解释说明。defoliant指脱叶剂，考生即使不知道它的意思，也能够猜出来这种虫子危害果树。故答案为D。
Question 23
答案： H
关键词： Neodumetia sangawani
定位原文： 最后1段第3句“A natural predator…”
解题思路： 这道题目的解题关键是搞清楚定语从句 that was devouring forage grass 的先行词是 grass-scale insect,而不是 Neodumetia sangawani, 否则答案很容易就误选A。故答案为H。
Question 24
答案： C
关键词： leaf-mining hispides
定位原文：最后1段第2句“...flourishing coconut groves were plagued by leaf-mining hispides...”
解题思路： blighted这个词很多考生不认识，不过通过上下文应该能够轻易猜出是贬义词，指的是leaf-mining hispides祸害了什么。故答案为C。
Question 25
答案: E
关键词: Argentinian weevil
定位原文: 第9段第2句“...trying out an Argentinian weevil for the eradication of water hyacinth...”
解题思路： wipe out的意思是“消灭”，相当于文中的 eradication, 故答案为E。
Question 26
答案： B
关键词： Salvinia molesta
定位原文： 最后1段最后两句话“By using Neochetina bruci, a beetle…”
解题思路：这道题目的难点在于专有名词太多，还间或有插入语或过去分词，使考生容易忽视真正的动词，比如freed和infested。代词指代成分this weed也容易被误解。如果能够将这个句子读上两遍，正确答案B也就不难找到了。
Test 4 Passage 3
Question 27
答案： TRUE
关键词： taxonomic research
定位原文：第1段第3句“For taxonomy,…”
解题思路： 题目中说生物分类学研究涉及比较一组蚂蚁的成员，文章说从一个单独的巢穴去研究，两者一致。文章中的 taxonomy 对应题目中的 taxonomic research，a single nest 对应one group of ants。
Question 28：
答案： NOT GIVEN
关键词： new species, taxonomists
定位原文：第1段最后1句 “The taxonomist…”
解题思路： 题目说蚂蚁的新物种经常被生物分类学所辨别，而文章并没有给出new species 相关的信息。
Question 29：
答案： TRUE
关键词： range, criterion
定位原文：第1段第4句“For ecological studies…”
解题思路： 题目说范围对于生态收集是一个关键的标准，文章中说对于生态学研究而言,最重要的因素是尽可能多的去收集不同的可认知的物种，题目与原文表述一致。其中文章中的 as many of different species as possible 对应题目中的 range, the most important factor 对应 the key criterion。
Question 30：
答案： FALSE
关键词： single collection
定位原文：第1段倒数第2句“..these methods are not…”
解题思路：显然，分类学采集法和生态学采集法不总是兼容的，也就是说一次蚂蚁采集不可以为两种方法共用。
Question 31：
答案： A
关键词： preferable, take specimens from group of ants
定位原文：第2段第5句“When possible,…”
解题思路：有可能的话，采集应当从蚁巢或觅食蚂蚁群开始搜集，而且至少采集20至 25只蚂蚁。根据题干定位词可以定位至第2段，而第2段讲的都是手工采集法，很显然答案是A。
Question 32：
答案： C
关键词： effective, wet habitats
定位原文： 第4段倒数第3句“This method…”
解题思路： 这个方法特别适用于雨林和沼泽地区。第4段讲的是落叶层抽样法，定位词wet habitats与文中的rain forests and marshy areas属于同义转述，故正确答案为C。
Question 33：
答案： B
关键词： hard to find
定位原文：第3段第2句“This often increases…”
解题思路：这种方法通常能够增加采集的个体量，还能吸引那些难以捕捉的物种。这道题的解题关键是理解定语从句中的elusive, 它就相当于定位词hard to find，这个词剑桥系列中屡次考到，考生一定要注意。句中的this指的就是诱饵采集法，故答案为B。
Question 34：
答案： D
关键词： little time and effort
定位原文：第5段倒数第2句“One advantage of …”
解题思路：陷阱采集法的一个优势在于，仅仅需要极少的维护和干预，它们就能够持续使用一段时间。此题的解题关键是理解minimal maintenance and intervention,它就相当于题目中的little time and effort。故答案为D。
Question 35：
答案： A
关键词： separate containers, individual specimens
定位原文：第2段倒数第2句“Individual insects…”
解题思路：定位句中的 plastic or glass tubes 相当于题目中的 separate containers， individual insects相当于individual specimens。该句位于第2段，从而可以判断出该句讲的是hand collecting。故正确答案为A。
Question 36：
答案： D
关键词： non-alcoholic preservative
定位原文：第5段倒数第3句“The preservative used…”
解题思路：由于酒精易挥发，瓶子很快就会干了，所以我们使用的防腐剂通常是乙二醇或丙二醇。通过理解原因状语从句，推测出陷阱釆集法中使用的防腐剂应该是无酒精的，对应于题目中的non-alcoholic preservative, 所以答案为D。
Question 37-Question 40
答案： heat leaf litter screen alcohol
关键词：funnel
定位原文：第4段内容
解题思路： This is most commonly done by placing leaf litter on a screen over a large funnel, often under some heat. 37、38和39三个空位于文中同一句话中，关键要搞清楚最上面是什么， 中间是什么，下面又是什么。placing leaf litter on a screen 表明 leaf litter在 screen上面;而后面的 over a large funnel又代表screen是被放置于funnel之上的。因此可以确定图中38 和39两个空的答案分别是leaf litter和screen。接着看到under some heat， 也就是说上述的三样东西都是在这个heat下的，所以最上面的37空应该填heat一词。As the leaf litter dries from above, …below the funnel.这句话中，placed below the funnel是修饰alcohol的，也就是说，funnel下的液体应该是酒精，故正确答案为alcohol。