以下即小编为大家分享的英文阅读素材：拿什么拯救我的孩子
SUMMARY：
自闭症患儿通常都是很令人头疼的，他们集中力差，灵活性低，感知能力尤其是平衡觉和精细运动能力不足，对外部世界忽略性极高，但是早期干预其实是可以减缓甚至消除其部分症状的。
CONTENT：
The scientists focused on a group of 54 families with at least one autistic child. About 20% of siblings of autistic children end up developing the disorder themselves, so Green and his team randomly assigned parents of these babies to either receive a new parent-training program or to get no additional intervention at all. While previous studies have also looked at such parenting programs, most have focused on toddlers once they have been diagnosed with autism, which generally occurs around age 3.
During the training sessions, which occurred over five months, a therapist visited the home and videotaped parents interacting with their infants and then analyzed the behaviors. Rather than assuming the babies would make sounds or fidget if they wanted something, parents were asked to pay close attention to the signs their infants were providing, and find ways to recognize and respond to them so the babies would be more likely to engage and interact with their parents rather than turn away. After at least six such sessions, the infants of parents who did this showed improvements in their ability to pay attention, as well as better flexibility in shifting their attention from one object to another. Presumably the plasticity, or flexibility of the developing brain, especially in the first year of life, is making it possible to redirect some of the processes that may be veering toward autism.
参考译文1：
科学家们正在关注54个孤独症儿童家庭组成的团体。20%左右的自闭症患儿的兄弟姐妹也有身心机能方面的失调现象。所以格林以及他的队伍将这些孩子的家长随机分组，一组参加父母培训计划，而另一组则不加干预。尽管之前的研究中也有这样的家长培训项目，但是关注对象都集中于3岁左右的患儿。
进行培训的五个月期间，有治疗专家进行家访，他们记录下亲子之间交流的录影资料并分析这些行为。他们要求家长密切关注幼儿表达出的信号，并尽力识别应对，而不是假设婴儿在有需求时会出声或表现出烦躁，从而让孩子们与父母有更多的交流接触,更少的忽视。在至少六个疗程后，参与这个项目的家长的孩子在集中力上有所提高，注意力转移的灵活性也大大提高。由此可见，发育中尤其是一岁以前的大脑的可塑性或灵活性，使其可以重塑部分自闭症的导向。
参考译文2：
科学家们关注着一个由54个家庭组成的群体，每个家庭至少有一名自闭症孩子。20%左右自闭症儿童的兄弟姐妹也有自身发展障碍。因此，格林与他的团队将这些孩子随机分成两组，一组是参加父母培训计划的，另一组则没有任何干预措施。虽然之前的研究也有这样的育儿计划，但多数都只关注被诊断出患有自闭症的3岁左右的儿童。
在5个多月的培训期间，有治疗师随访家庭，并将父母与婴儿互动的画面进行录像，然后分析这些行为。他们不是假设婴儿在想要东西时能发出声音或表示烦躁，而是让父母密切关注孩子发出的信号，并找到方法来识别和应对，这样孩子可能会更多地与父母接触、互动，而不是置若罔闻。在不少于6个疗程之后，这些父母积极互动的孩子在集中注意力方面有所改善，并且能比较灵活地将注意力从一个物体转移到另一个物体。据推测，大脑的可塑性或灵活性使它可以重新定向，尤其在生命的第一年，这样有可能改变自闭症。
参考译文3：
科学家聚焦在由54个家庭组成的小组上，每个家庭至少有一位孤独症儿童。大约20%的孤独症儿童的兄弟姐妹也会发展成焦虑症，所以格林和他的组员随机安排这些孩子的父母，要么接受一个全新的父母再教育课程，要么就一点额外的干预都不要。同时之前的研究也已经关注了这项父母再教育课程，主要聚焦在被诊断出孤独症的学步儿童上，一般三岁是一个高发期。
在这项训练期间，一般发生在五个月之后，一位临床医生会拜访那个家庭，并且录下家长和婴儿互动的过程，然后再分析他们的行为。比起假设孩子在需要时会发出声音或者躁动，家长会被要求将注意力集中在婴儿提供的信号上、找到辨识的方法，从而做出回应，因此孩子会更愿意参与和互动而不是无视。在至少6节课后，这些参与课程的家长的婴儿显示出在聚焦能力的提升同时，从一个事物向另一个事物转换注意力的灵活性也有了提升。据此推测，大脑发育的弹性或灵活性，尤其是生命的第一年，有可能让一些导向孤独症的过程能够被重塑。