任何考试都是技巧和实力的结合，但SAT相对来说，还是更能考察一个学生的综合实力。如果说SAT考试还有那么一点点可怜的技巧的话，那么，这个技巧部分最明显的体现就是在语法部分。这一部分可以说中国学生的强项，也是可以通过技巧迅速提高的一块。但比较麻烦的是，这一部分的扣分标准相当的严格。经常能见到有的学生在即将考试的关头找到老张，每每此时，老张都紧皱眉头，但出于革命人道主义精神，老张总是无可奈何的说：帮你把语法那一块整一整吧。因为老张清楚，这也是唯一一块还可以临时报抱佛脚的部分。顺便提醒各位同学，SAT真的不是靠技巧三下五除二就可以解决的，要想拿高分，还是应及早未雨绸缪，免得到时候手忙脚乱，揪心纠结的。
语法部分和作文的最后得分合并，就构成了
在SAT的每次真题中，改进句子的试题共25道，占49道文法试题一半以上。改进句子的考试形式是这样的：在一个句子中，有部分甚至全部都被划线，然后提供ABCDE共5个选项，要求考生从中选出一个最完美的选项。其中A选项和原句的划线部分一样，如果考生认为原句划线部分表达没有问题就选A，如果认为A 不够完美，就从BCDE中寻找正确答案。例：
Lanura Ingalls Wilder published her first book and she was sixty-five years old then.
(A) and she was sixty-five years old then
(B) when she was sixty-five years old then
(C) at age sixty-five years old
(D) upon the reaching of sixty-five years old then
(E) at the time whenshe was sixty-five years old
上面的例题是个标准的改进句子试题，其中A选项为原句划线部分。
分析历届
在5个选项中，一般根据一些文法点可以迅速排除两个甚至三个选项，这两到三个选项往往都是SAT的凑数选项，对中国学生来讲应该没有什么太大的问题。这些凑数选项往往都是违背文法的一些最基本的原则如时态错误、句子结构不完整、主从句之间没有连词等等。就是说，凑数选项的问题是比较容易看出来的。
但是，在排除两到三个选项后，往往在最后的两个(或三个)选项之间的选择非常艰难，因为剩下的选项仅仅从文法的角度看都是没有太大的问题，这时，要从语言表达的简洁性和有效性等方面入手，看哪个选项的表达更完美。甚至有的时候，每个选项的表达都是不尽人意的，这时候，也只能是比较看来，哪个更可以接受些。就是说，有时候，SAT是要求考生在五个选项中找最佳选项，虽然这个最佳选项也不一定完美。
SAT倾向使用标准的书面体的语言，一切口语化或非正式文体的表达即使从文法角度看来是没有问题的，也是SAT不能接受的。比如，hopefully这个词，SAT就认为这是个口语化的东西，而到正式的书面语中，必须要说 I hope或she hopes等等。
不仅如此，SAT经过这么多年的考试，已经形成了自己独有的一套文法体系，虽然这个体系建立在普通文法基础上，但和我们平常的普通文法在有些内容上还是存在一些差异的，特别是在代词指代、which指代、who和whom的使用等方面。以前，美国的老师和ETS经常就SAT试题中的analogy部分及文法部分争执不休，有时候甚至弄到要法庭见的程度，一个主要原因还是在于，美国绝大部分人都能接受的文法规则SAT却并不认可。当然为了避免麻烦，SAT在最近几年的真题上，已经很少会考到一些有争论的文法点了。
一个比较值得我们注意的现象是，SAT的改进句子的错误选项，往往错误的地方会不至一个，有两个或三个错误的都不少见。究其原因，可能还是ETS怕引火烧身，万一要打起官司，你们说某个错误选项的某个点应该是正确的，但我起码还可以说，另外一个点是不正确的，该选项还是不能成为正确答案，所谓的狡兔三窟也。但对广大考生来说这实在是捡了个便宜，一个错误选项有的错误点越多，考生排除该选项的可能性就会越大。
笔者建议考生围绕SAT白皮书改进句子的十三个点展开SAT的文法学习之路，针对每个点，概述书都做了详细的介绍，但限于篇幅有限，不可能每个点都介绍的那么详细，对部分基础薄弱的同学也可以适当的参考一些正规文法书籍。毕竟，SAT的文法体系还是建立在正统文法的基础上的，二者必然有着千丝万缕的联系。
建议考生对笔者的SAT白皮书文法分册里所有例题，先不要急着看答案和分析，应该先尝试自己分析，然后和该书的分析对照，看看思路是否一致。这样，考生可以逐渐的培养做题思路，掌握做题技巧，从而进一步提高应考时候的实战能力.
以上就是