阅读理解是
1. 词汇
词汇是阅读的基础，GRE考生所需要的词汇总量大概在15,000左右。可以说认识的词汇越多，阅读的流畅度和理解程度就会相对越高。但就 GRE 阅读部分而言，我们对词汇的整体要求并不会到达15000这个标准，大约会在10000左右。不过，GRE 阅读可能会出现一些大家在填空部分并不会碰到的专有名词等，就拿官方练习题(Official GRE Verbal Reasoning Practice Questions)里一篇文章的前半部分为例：
“Supernovas in the Milky Way are the likeliest source for most of the cosmic rays reaching Earth. However, calculations show that supernovas cannot produce ultrahigh-energy cosmic rays (UHECRs), which have energies exceeding 1018 electron volts. It would seem sensible to seek the source of these in the universe’s most conspicuous energy factories: quasars and gamma-ray bursts billions of light-years away from Earth.”
(Official GRE Verbal Reasoning Practice Questions, P28)
这三句话共 65 个单词，其中大家可能比较陌生的词和表达可能占三分之一，如 supernova, cosmic rays, ultrahigh-energy cosmic rays, electron volts 等。但 GRE 并不考察大家专业领域的知识，假如把上面提到的生僻词删掉，大家就只需要理解以下信息：
“Supernovas in the Milky Wayare the likeliest source for most of the cosmic raysreaching Earth. However, calculations show that supernovascannot produce ultrahigh-energy cosmic rays (UHECRs), which have energies exceeding 1018electron volts. It would seem sensible to seek the source of these in the universe’s most conspicuous energy factories: quasars and gamma-ray bursts billions of light-years away from Earth.”
(Official GRE Verbal Reasoning Practice Questions, P28)
删掉专有名词部分的陌生信息之后，这两句话我们就可以简单理解为“A 可能是到地球的 B 的来源。然而，计算显示 A 不能产出 B。我们可以去其他地方找 B 的来源，如 C.”
因此，专有名词并不需要大家花额外的时间去整理背诵。更何况，不同的学科有不同的术语，大家根本不可能整理完。但真正的问题在于，很多同学看到陌生单词就会没有安全感，不由自主的去猜测单词的意思，而没有根据的猜测通常都会导致文章理解的偏差。就这部分同学来说，我们建议大家在平时读句子的时候就不要逐句翻译，只做句子总结。比如，可以利用碎片化时间，限定在半分钟内看完一句话之后问自己，刚才那句话的重点是什么?另外，在做阅读练习时，可以把读文章和做题分开计时。比如，120字的短文章，限定在一分钟左右看完，哪怕这时文章内容没有非常明白也强迫自己直接看题。因为题目不会考到陌生的术语，看完题目后会相对更有安全感，这时候再根据题目要求，重新有针对性的看文章。这样至少不会出现因为猜错词意导致的整篇文章的理解偏差。
除去专业名词对大家的影响之外，所谓的僻义词也会对大家有较大困扰。比如阅读选项里非常常见的 qualify，大家都会背的意思是“使…有资格”，但在阅读选项里它大部分时候意思都是“修正”。和大家背的意思可以说完全相反。对做题影响不言而喻。因此，大家一定要非常全面的把握词义。尽量背英文释义，也不要只关注第一条释义。
2. 句子
除单词之外，理解文章的另外一方面就是句子的理解。GRE阅读着重测试句子的语义及其作用。不管是直接理解一句话的意思、还是根据句子进行推断、还是考察句子之间的关系(比如举例说明)，最终往往落脚在句子的语义上。理解句子的语义往往由其语境和本身的结构所决定。语境就是一篇文章的主题和逻辑关系对句子的影响，也就是说句子应该在文章中起到相应的作用，可以根据整篇文章来判断一句话的大意。同时理解句子更重要的是靠其自身的结构。较难理解的句子通常在表意逻辑上略复杂，比如加入大量的修饰语，或加入一些逻辑关系等。经常有同学表示，某句话单个单词都非常好理解，但拼在一起就无法理解了。就拿 2017 年最新的官方在线模考题中的一句话来说：
“According to von Kármán, a scientist seeks to understand what is; an engineer, to create what never was.”
Powerprep Plus Online-Practice Test 1
这句话的每个单词相信大家都熟悉，多看几遍意思应该也可以明白。但第一遍看可能会一时难理解。原因有几点，第一，大家很少会补充文章缺失的信息;第二，同学养成了被动阅读的习惯，不会去主动联系分号前后的关系;第三，大家喜欢看名词。因此，看完这句话之后，可能只会零散的觉得，这句话是某个人的观点，提到了科学家，还有工程师，或者，大家会觉得这句话想要强调的是“科学家会去寻找，工程师会去创造”。但，如果我们联系前后半句，就会发现他们其实是并列结构：
a scientist seeks to understand what is
an enginner ? to create what never was
问号处就是后半句明显省略掉了的 seeks，确定这一省略信息后，我们就会发现，前后半句对比的不是“寻找”和“创造”，而是“理解”和“创造”。除此之外，还有“is”和“never was”的并列，整句话的准确解释应该是“科学家理解已有的，工程师创造以前从未有过的。”
很多同学害怕句子的语法分析，听到主谓宾就觉得很枯燥，无聊。但语法本质上不是为了限制大家，而是理解文章的指引。甚至，我们完全可以把语法分析当做侦探工作，用合理的微妙线索推测句子真实意图。如果语法术语让你厌烦，你也可以用画句子结构图的方式去分析句子。考前如果能自主分析完所有官方材料里的长难句，基本上就能够达到 GRE 阅读部分对句子理解的要求了。
3. 段落及篇章逻辑关系
段落可以看作是句子的结合，连接句子的就是逻辑关系。我们把逻辑定义为文章中词汇之间，句子之间，及段落之间的关系。其中比较重要的是：语义关系及结构关系。语义关系是要判断信息间是同向还是反向，这有利于判断文章的走向，是一致的顺承下来、还是会出现信息的转折。结构关系是要判断信息之间是平级是主次，这样有助于分清楚文章的层次，可以理解比如总论点和分论点及细节的区别，进而在做相关题目时可以判断正误选项。
篇章是词汇，句子，段落的综合体。其中有几个维度是需要关注的，并且可能影响到做题。首先是题材，GRE阅读的选材比较广泛，大体来说以科学为主，主要包括：自然科学，社会科学和人文科学。虽然官方说背景内容不影响做题，但是对于考生来说如果能熟悉这些领域的内容，尤其能知道一些相关英文表达，则会使得理解文章更顺畅，更有自信读懂文章。其次是体裁。GRE阅读考察议论文和说明文。两者的区别在于前者有作者的看法，即态度;而后者是客观描述，没有态度。所以在相应的主旨题或态度题中，就要体现出这种区别。比如一篇说明文，在考察主旨题时，选项中出现了evaluate这个词，就是错的，因为“评价”是针对议论文的。最后是文章的整体性。GRE的文章在行文上比较严谨，同时所有的信息均有可能是考察重点。
大家经常觉得阅读时间来不及，主要一个原因是花了太多时间反复阅读。因为大家脑子里面储存太多信息，无法在短时间内处理，导致文章第一遍读完之后，忘记了前面的内容。每题做题时又重新读了一遍文章。所以，根本问题根本不是来不及看，而是来不及想。解决这个问题就需要引入句间关系这个重中之重。确定句子之间关系，可以在做题时省下很多回原文重复阅读的时间。那到底如何建立句间关系呢?
“According to von Kármán, a scientist seeks to understand what is; an engineer, to create what never was. But dichotomies are seldom clear-cut. When a scientist proposes a truly new hypothesis about, say, the origin of the universe, that hypothesis ‘never was’ prior to its articulation by that scientist.”
Powerprep Plus Online-Practice Test 1
第一句话刚才已经分析过，说的是科学家和工程师的对比。
第二句话开头的“but”意味着文章方向有变化。第二个词 dichotomies 意思是二分法，或者对比，指的只能是第一句话科学家和工程师的对比，所以前两句话之间的关系就是：第一句话提到了一个对比，但第二句话说这个对比其实不明确。
第三句话和前面没有任何转折提示词，所以我们先默认它们方向一致。这句话意思是“科学家提出新假说，而这个假说在被提出前是’未有过的’”。这时候回想一下第一句话，它提到科学家时说“科学家理解已有的，工程师创造未有过的”。这句话却说科学家做工程师应该做的事，也就是没有那么明确的对比，从此可以确定第三句和第二句内容一致。
文章到此为止，整体意思就是，科学家和工程师的对比并不明确。科学家其实也可以做工程师做的事情。
如果要在短时间内做这些分析，需要大家对逻辑连接词，词义重复足够敏感。和句子一样，这部分也可以通过画文章结构的方式来逐渐熟悉和掌握。我们可以用官方真题里的难文章开始做细致的句间关系分析，从而总结出常见的句间关系模式，再发展出自己的读文章做笔记方式，进而应用到陌生文章上，再逐步调整。