一、基础薄弱类型
我现在的在教学员中，大概有一打这样的学生，他们没有时间和英语基础去考SAT和ACT，一心扑在托福上，但是学的还是乱码七遭的。这类学生的普遍特点是基本从高二的时候开始准备，单词书反复背了很多遍但是还是混单词，TPO做的都快吐了，但是成绩还是收效甚微。
这类学生主要差在：不自信，最明显的特征就是不自信，做题的时候习惯性的不思考。我的汤同学，他做题的时候，自己在家就会错一堆，然后觉得自己做的不好，就放弃治疗了。但是课上和我一起做题的时候，做一道对一道，并且还可以和我讲出答案的出处。终其原因就是觉得自己不会，即使他自己其实也已经会了，但是他还是觉得自己英语一直就不好，不知道其实自己认真分析的话，进步是很大的。
二、 没有做题方法型
这样的学生是提分最容易的学生，也是最焦虑的学生。他们的基础一般是比较好的，单词扎实，语法也还是不错的，甚至自己的阅读理解能力也是无需担心的。
我的陈同学，他做题的时候，首先告诉我，老师我理解的文章的大概意思对吧，我说对。然后他开始做题，不出所料的错了。然后他就会振振有词的和我辩解：老师你看我单词都认识，你看我也知道主旨大意，我怎么就错了?答案是不是错了?ETS的脑袋是不是进水了?
这样的学生就是只顾着自己的理解，忘记了考官的想法，忘记了答案“标准”。所以这类学生的重点就是去研究考官的出题思路，辨别什么是正确答案，什么样的选项是错误答案。然后再反复做题印证自己，而不是盲目的刷题。
三、 自以为是型
这是最让我无语的学生，也是我最操心的学生。我的张同学，他已经考过SAT，分数还不错，然后经过了一个暑假的SAT奋战之后，觉得自己的英语成绩突飞猛进，不把托福放在眼里，觉得自己连SAT都搞得定，托福不是问题。
上课的时候，我让他先做点儿题，他总是无所谓的说：老师，这都没问题，你就给我点儿“干货”。我说我可以。其实，要所谓的“干货”，网上一大堆，书店的书籍也是琳琅满目。显然并不管用，不然为什么还来找我呢?
这样的学生需要的是理论和实践的相结合，方法正确固然重要，但是刷题也更重要，就像中国的高考，老师讲完理论知识之后就会刷题册，我记得我高考之后，搬走的练习册用一个大箱子都装不完，而且还只是高三最后一学期的。
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