Section 1
【主旨】女生和professor讨论一种教学方法
【内容】学生：我要开始写paper了，但我不知道我的思路对不对!(这里有考题：主旨题，同学找老师干嘛?)我要研究XX教学法。
老师：你说说看XX教学法是什么?
学生：就是一种老师引导学生的教学方法。(这里有考题：XX教学有什么特点?双选题)
老师：对，你准备得怎么样了?
学生：我观察了一个Math class。一个老师教一群学生，学生选一些他们自己感兴趣的或是觉得难的数学题写在黑板上，乍一看和传统的教学没什么区别。
老师：哦?那谁解答这些问题?(这里有考题：：重听题，老师为什么说这句话?)
学生：学生解答，当他们不会的时候会问其他人。(这里有考题：学生不会的时候怎么办?)然后就慢慢变成了一个学习小组。另外我觉得这对他们的social能力也很有效。
Section 2
【主旨】Maya的排水系统
【内容】Maya的一个城市降雨量很大，但是干湿季分明，必须发展储水系统，所以他们每家都有一个东西来储水(这里有考题)。但他们其实并不担心水不够用，最担心的是雨季水太多，所以排水系统才是最重要的，举了个例子说集市在雨季会被淹，然后又说了在发展排水系统时政府是很重要的。排水系统不是在地面上的canal, 而是在底下的，用石头堆的，而且还有不同分叉，有的两支合为一支、有的一支分为两支，超级复杂!分叉的石头很特殊，叫一种XX石头用于joint这种多支的部分。(这里有考题：XX石头是干什么的?)
Section 3
【主旨】isotope同位素
【内容】教授：我们之前讲了同位素，它们有不同的中子数，因此质量不同，比如氢和氧，今天我们来讲它的用途(这里有考题：主旨题)，例如鉴别水。
学生：鉴别水?水和水不一样么?
教授：不一样，因为有同位素。
学生：哦，对!水里有氧和氢，它们分别有自己的同位素，所以不一样。
教授：对，利用这个我们可以鉴别假钞是从哪里造的，然后找到这个做假钞的犯人。假钞是用植物C做的(这里有考题：老师为什么要说假钞是由C做的?)，C可能来源于California或者Texas。植物C生长需要什么?
学生：水?所以我们可以用水中的同位素来确定植物C是哪来的，然后确定假钞来源的地方?
教授：对!怎么确定呢?
学生：同位素质量不同，所以我们可以通过质量确定。比如说如果California比Texas的水重，我们就可以判断了。
教授：是的，实际上California比Texas的水轻(这里给出一张地理图)。California西面是大西洋，California的水主要来源于那里。云彩飘过来的时候，重一点的水先下雨掉在了山脉上，所以过来的水都比较轻(这里有考题：为什么California水比较轻?)。而Texas特别热，水容易蒸发，蒸发的时候，轻的水就先变成水蒸气了，所以Texas水比较重(这里有考题：为什么Texas水重?)。此外我们还可以检测这个造假钞的人，水可以通过饮用或者进食影响他头发里水的同位素的情况。如果他说自己一生都呆在加州很少去德克萨斯，但是他头发里面重水多，这说明什么?
学生进行了一番推理，类似于加州水轻什么的，如果他常在加州，头发中含轻水会多，但他头发里重水多而德克萨斯的水比较重，所以他说谎!
教授：perfect!我相信夏洛克•福尔摩斯也会这样说的!(这里有考题：教授说这句话是什么意思?)
Section 4
【主旨】男生去找管理员，说student station有financial problem, 找帮助。
【内容】管理员：我看看怎么能帮你，不过学校不能提供金钱支持，只能提供场所(这里有考题：学校提供什么?)
男生：这个我知道。之前我们通过做广告赚钱一直能自己自足，但是现在由于好多大公司都搬走了，而且剩下的这些广播听的人太少，大多选择了在Internet做广告，所以我们就没钱赚了(这里有考题：双选题，为什么没钱赚?)
管理员：我认识一个专门管这个的人，你可以问问他，我帮你联系一下(这里有考题：管理员最后怎么帮助男生?)
Section 5
【主旨】美国的蝙蝠大量死亡的原因，是一种病毒
【内容】这种病毒让蝙蝠在冬眠中经常醒来，从而消耗大量能量而被饿死。尽管英国也有这种病毒，但并没有造成严重死亡(这里有考题：为什么提到英国)，那可能是因为病毒后来mutate了。教授还讲到病毒可能只是一个indirect factor, 蝙蝠自身免疫能力的下降也是一个原因。还提到一个生词，是蝙蝠在冬眠时主要用于分解的能量来源，但这种病毒导致蝙蝠出现digest困难，所以饿死了。为了保护蝙蝠，科学家说可以人工提供热源，让蝙蝠过冬而不至于挂掉，因为有现象表明蝙蝠会往热的地方飞。(这里有考题：说现象表明蝙蝠会往热的地方飞的原因)
Section 6
【主旨】专辑
【内容】Italy和Venice的专辑制造的数据很全，但是market数据不全，也就是不知道卖出去多少了。相比之下，英国的就很全，但是英国制造的范围太小了，没有什么研究意义(这里有考题：问为什么提到英国?)。学者可以根据制造了多少大约推测出什么专辑卖的多，哪一个最流行，但有很多问题。例如一个一次制造了500张的专辑，有几个反驳它很火的解释：(1)有个conflict, 制造商不管能卖出多少就造这么多，结果可能全没卖出去(这里有考题);(2)有可能是用于什么别的用途，比如说church。church有活动的话总是需要很多才行(这里有考题：church活动怎么了?);(3)一个火了很长时间的音乐可能每次造的很少，但是却比较持久(这里有考题：火很长的音乐可能有什么特点?)