本文的内容是小编针对9月25日的
Conversation1：学生和工作人员
说这个学生想要为一个 快要 retire 的 professor 办 party,给他买 food。 但是那个工作人员的意思是，其实这个校方己经在做准备了，而且food是delivered。学生就同那我能 不能去参加一起帮忙。然后就说到一个泰国餐厅，学生的意思是professor好像很喜欢那家店，要不要去那家点菜。(这里有题，而且是双选，问学生提及 泰国餐厅时讲了哪些信息)。后来，学生就说很遗憾，教授要退休了，本来下学期还可以听他的一门 history science revolution的课程。工作人员说有 另一个教授会教，学生好像不是很喜欢(我不确定 ),说他上次去参加那个新教授的history conference,好像谈到popular什么的比较多(有 题)。工作人员说这个新教授之后会一个meeting 之类的东西，主要来介绍自己，或许学生会改变对他的看法。
Lecture1：动物化学防卫
动物化学防卫，chemical defense,有一种动物 叫moth,它有一种特殊的防卫功能，平常spider 的web会把飞蛾黏住stick to,但ft moth其实并 不会被黏住，他只是把scale黏住了，wing没有粘住，所以还可以飞。professor这时好像说什么not a defense method, like a mechanism 机制。接下 来介绍一个叫raffle moth,好像是彩蛾，后面有题 说彩娥和moth的区别ft什么，一个是r moth他有 bright color,另一个我没听清，选项里面有 mechanism,但是我没选。后来就说r moth他虽然 被粘在web上，但他不着急逃跑，却是wait,因 为当spider吃他的时候，会觉得味道 unappealing,然后就不吃了。接着人们就做了一个 实验，让r moth只吃其他的一种food,结果他们 就不会有难闻的味道，这里有题是说食物影响味道。
Lecture2：Art History
professor 介绍了一个画家。这个画 家他是在19c,他是德国人，但是小时候就到美国来 了。他的妈妈也是个画家，但是反对他成为画家。可他依然自己坚持下来(有题，说他是通过自己努力虽然妈妈不支持)在德国，这个画家学到了很多画画的知识和技巧，后来水平高超，美国政府就聘用他给他们capital building作画。他的画好像也是人们探索西部风景的媒介。因为那个时候人们很难去西部。人们就看他的画知道西部是什么样子的。中间有一部分在介绍他的一幅画，电脑屏幕上也出现了。应该是说他用的颜色是一种mix (有题)，讲究细节，而且深浅不一。天空是蓝色，草原是绿色，还有瀑布，马，他也要了很高的报酬。后来慢慢的，随着 impressionism的兴起，有很多人对他criticism人们更多的喜欢那种impression,而不是realism。然 后在一个Paris exhibition上他的画无人间津，他相当于结束了自己的生涯。(end of his career有题应该选这个)professor说这个画家他的作品和画画能力其实在40年前40年后没什么区别，可是随着时 代的偏好，所处的社会环境的变化，他的人生结局就只能这样了。(这最后会出一道题，说明艺术家的成功和所在年代和当时的流行风格非常相关)。
Conversation1：学生和老师
就是说一个学生找老师说他的paper,是关于 vision这个主题。他说他textbook上有些地方不理解，老师说没关系我们下周会讲。但他说他想这个weekend就开始做，下周还有别的assignment, 老师说那好，我来给你解释一下。(有题，应该选学生feel pressure的那项)早些年，人们觉得人的眼睛能发光，然后物体有颜色。虽然有些人觉得strange,但是当时希腊人就是这么认为的。(有题, 选项A好像是most people support,后面还有 reject,我觉得因为教授说了希腊人的例子然后选了 A)学生认为这个理论太愚S,但是教授说在古代人 们认为这个解释超有道理，例如人们认为领导人眼睛里放光大于常人，因此要避开他的眼神防止被晃瞎。 第二个理论就是光被反射或折射被人眼吸收。他还想 问第三个理论，老师说对不起她得开会。。
Lecture3：Environment Science
c-14 c-12 测定物种年龄 的方法。只要那个物质存在c,比如bones, wood( 有题，我选了那个存在organism)就可以利用碳元素测定法。这里在最后有个重听题，男生问C14C12 有什么区别，怎么测定? professor说okay, let’ s talk it now,感觉应该选那个 professor had not planned to talk this。之后就一直在讲这个主题了。具体测定方法是C-14/C-12，因为c-14是在大气中 stable,然后在生物身上会decay,也就是当一个物种死亡，他身上的c-14会慢慢变少。但是c-12是 保持stable,不会改变的。所以当这个比例越来越小的时候，就说明这个物种生存的年代距离现在越远。可是实际上，大气里的c-14不是绝对稳定的， 所以，会有偏差，这个方法不完美。教授举了一个例子，好像说是在river side,—个石头会decay还 是会被水流冲刷(有题，B是decay, D里面有 problematic这个单词，我最后选了 D)靠近河的 site别的地方的化石被水冲过来，另外参照物不同也 会不准，但是这点被解决了，可以用树的组织进行对比。
Lecture4：Continental Drift
continental drift 影响 climate change，polar 地区有fossil是热带地区的，然后可能是大陆漂移 导致的。然后有一个细节说，因为freshwater密度 更小，所以他会漂浮在盐水上面，然后freshwater 中有大罝的life,这个时候学生就问it seems you are talking a lake,这里有重听题(我觉得应该表示学生比较惊讶)当freshwater流到极地时，学生 就问赤道tropical area会不会更热，professor说 不会，因为两极的冷水也会流到赤道之类。