2015年11月28日
Conversation 1
关于teacher preparation program
男学生去问老师那个项目，老师说需要准备好portfolio，学生问说如何准备。后来又说到男生在音乐方面有优势。男生还问到能否改自己之前写的对教学的反应，因为现在想法不一样了。老师回答说不需要，就是要体现你的成长过程。最后老师问男生有没有计划observe other teachers’ class，建议最好去看一下。男声回答说下周计划去。
-TPO部分对应参考 (研究项目类TPO20-C2/T13-C1)
Lecture 1
Nonhierarchical animals-hw to choose their leader.
在非继承制里领导常常更换(出题)
一般有三种方式：
1. 由physical state决定, 通常是最饿的那个先 开始move。Female因为要take care幼崽，所以会先行动(出题)。举了一个例子：zebra(出题)
2. 有很多很饿的怎么办?选有经验的那个能更好的找到食物充足的地方。
解释：假设有个动物叫sue，它很会找地方所以都跟着它走(出题)。举了海豚的例子。
3. 选最难hold的，但很难判断动物的情绪状态(出题)
-TPO部分对应参考(生物行为类TPO28-L2/TPO25-L4)
Lecture 2
关于V Manuscript
有一种用作历史研究的资料就是原始资料，但原始资料有很多问题。
举例V manuscript。由一个antique dealer发现的。(出题)它记载了很多科技方面的内容，但是看不懂，因为语言需要破译。(出题)里面还记录了很多无法辨识的植物。(出题)所以有人觉得这个是后面的人伪造的，于是对page和cover进行了碳检验，发现是14**年左右的(有题)
老师说虽然page和cover是那个时候的，内容可能是后面写的啊。但是无法对ink进行碳检验判定年代，因为ink里面有很多成分不含organism，是mineral制成的。(出题)
后来发现了一个签名是Jacob de **，他很喜欢旅游，如果是他的，那么这个就早于**年。
最后发现有些记载在manuscript上面的植物是美洲的，那manuscript的制成时间可能晚育哥伦布。
-TPO部分对应参考 (社会科学类TPO33-L1/TPO25-L3)
Conversation 2
关于campus housing。
对话开始先聊了一下这个housing的lobby，女生说挺喜欢的，接待说Miller Hall也会用同样的local materials建(出题)。女生很开心，表示要住那里。而今天来的目的是交job application，因为要申请advisor，问说自己是否有机会。接待的人说，应聘人很多，一般会选有居住经验的。(出题)女生说这是我第二年。 接待说advisor还需要会处理人际关系问题哦。女生回答说，这个我行的，提交的表格上提到了我是怎么处理两个室友的矛盾的，我让他们列了一个schedule(出题点)。最后女生觉得自己还是比较有机会的。
-TPO部分对应参考 (找工作类TP18-C1/T17-C2)
Lecture 3
关于水星内核是liquid。
一开始astronomers觉得是liquid(出题)。后来messenger到了水星，传来的信息表明其实是Melton core。
里面讲到了探索原因，发现硫磺，但是硫磺属于lighter element，不应该出现在离太阳这么近的地方
-TPO部分对应参考 (天文学类TP30-L3/TPO29-L4)
Lecture 4
Segal’s sculpture
他作品的核心就是贴近生活，出题点如下：
1. bring objects form realistic life in his art work
2. 雕塑的脸anonymous， 所以要通过position来表达
3. Museum的展出不能接触这些作品，但本来segal的初衷就是人能Interact
4. 为了**的设计，别人都做giant sculpture， Segal没有，仍然坚持real people size，知识多加了很多人进去使整个作品变大。
-TPO部分对应参考 (艺术类TPO34-L1/TPO26-L4)
加试部分是经典加试(两套题中的一套)
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