2015年11月14日
Conversation 1
Computer Science的教授和女生发生对话。教授说前几天和自己的wife去看了表演，没想到你这个程序员还会表演呢。女生说，我很喜欢这个表演，这个show是咱们学校的学生写的。老师说，我本来以为会很拖沓，但是没想到表演真的很精彩。--此处有题。
教授说，我们学院和但当地高中和某一个组织在一起搞一个活动，教育高中生文明上网，需要演员，演一些小短剧，把不文明的网络用语用情景表演出来，不知道你愿不愿意参加?女生说好的哦，什么时候呢?老师说了几个时间，彩排两次还有正式表演一次。女生说，那天正好要去纽约面试暑假实习工作;老师说，那比较重要;女生说，我室友也演那个剧，我可以推荐给你;老师说，可以哦;女生又说，我还想参加这个活动，有没有别的我可以做的呀，老师说我们建个网站，你来帮我们编程吧，女生欣然答应了。
Lecture 1
现实主义和浪漫主义文学
浪漫主义的诞生源自于社会环境的变化，浪漫主义作家抛弃了之前的押韵，格式，自由的写作，喜欢写爱情;在描写爱情时非常的理想化，用词也比较华丽。
后来工业革命席卷西班牙，人们从农村来到城里工厂工作，产生了服务于他们某些需求的中产阶级：律师，医生等，浪漫主义并不是描绘这些新兴中产阶级的生活，所以现实主义诞生。现实指描述中产阶级的生活现实。现实主义作品最大的特别就是特别长，但是因为他们要表达对社会的批判，所以长一点也很正常(教授观点题)
现实主义和浪漫主义三个不同：
1. 爱情话题：都讨论爱情，浪漫主义的爱情有可能在一起也有可能分手，而现实主义一般都是来自不同阶层的恋爱。
2. 用词：浪漫主义比较矫情，现实主义用spoken language。
3. 出版：浪漫主义作品一般印在文学杂志上，只有很有钱的人看得起;现实主义小说会印在报纸上连载，报纸大家都能看到，非常feasible。
Lecture 2
无机物minerals
先是对mineral的定义：非有机形成的晶体;但老师举例说了一个物质既可以是有机的形成，也可以是无机的形成。然后老师说，结构对无机物很重要，比如钻石和活性炭都是碳组成，只是结构不一样所以就是不一样的晶体。
无机物的两种结晶方式：
1. 溶液降温析出：举例氯化钠溶液，老师说，大家都知道如果氯化钠长时间放置会怎么样吧。女生回答说会析出salt!(有题)
2. 从也太降温到固态：举例1-水变冰;举例2—火山岩浆的冷凝。但由于岩浆是混合物，所以不像氯化钠有固定的温度可以析出，他是在一个温度范围内，不同的物质在不同的温度结晶的。然后介绍了一个科学家，他的主要贡献是在实验室确定了不同物质的结晶温度，起了一个名字(有题)，他得出的温度和现实条件下的非常接近。
Conversation 2
女生找宿管大叔说她下学期不在学校宿舍住了，也没有考试，都是交论文，这周上完课就搬出去了，能不能提前把她交给学校的保证金退了，她在校外租的房子要她本周前交保证金，否则就要租给另外几个女孩子了。大叔说不行呀，你室友还在宿舍，我们要等所有人办出去后，检查一下房屋是否受损，才能决定要不要退保证金。女生说，她的室友有洁癖，爱干净到令人发指，房间保存的比之前还好。于是大叔就给她建议，说找一个叫Mr. Shaw的男人帮忙。
Lecture 3
芝加哥的屋顶花园
概念：种在屋顶的植物，可以调整屋顶温度和城市气候。
屋顶花园分两种：intensive的土有20 inches，可以种不同种类的植物，extensive的土只有1-5inches，一般只能种一种植物，但是便宜，所以大部分种这种。
一些科学家在芝加哥建了一个，很先进，可以控制土的厚度，种了各种植物，灌木和小树。教授说自己去看过，感觉很梦幻，走在上面前一秒还以为是公园，后一秒看到horns什么的才想起是在屋顶。
后来发现屋顶花园还是很好的动物的栖息地。
最后教授说虽然很多人说屋顶花园这个项目很贵很脆弱，但是有这么多好处，我们为什么不再多投入一点点呢?(有题)
Lecture 4
小孩学语言是否存在一个单词量激增的阶段。
曾经的学术界认为，两岁左右的小孩会突然词汇量快速增加，语言能力飞速提高。但是科学上我们是怎样确定说这个时候就叫他“快速”增加呢?就是infection point， infection point之后就算快速增加。
两个可能的原因：
1. 之前小孩只用语言表达要求，milk就是我要喝奶，现在小孩突然就知道milk 说的就是这盒奶，把语言和物体联系在一起了。
2. 小孩把单词分类了。
然而两个学者提出了对以上单词量激增的质疑，他们利用之前的5次科学实验的现有数据重新研究，发现之前不同实验对“单词量激增”这个东西的标准不一样，就是没有用那个infection point，没有确定好怎样算是激增，有的是用个threshold，超过5000就算激增，有的是别的，都不是很科学。经过他们重新分析，发现只有五分之一的小孩会出现严格意义的“单词量激增”，更多的孩子还是一步一步的慢慢学习。
教授说她一开始听到这个结论时也很惊讶，但是不得不承认他们确实是基于严谨的科学研究得出的正确结论(有题)
加试部分是经典加试(两套题中的一套)
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