| Conver | |||
| 话题分类 | 学生和教授 | ||
| 内容回忆 | 学生去找professor说明自己目前参加不了野外研究任务，想自己去公园研究昆虫和动物。后来教授推荐，学生也可以自己去实验室搜集研究资料，并鼓励学生参加科学竞赛，并提到搜集的资料也可帮助到professor自身，学生表示积极参与。 | ||
| Conversation 2 | |||
| 话题分类 | 学生和图书管理员 | ||
| 内容回忆 | 学生去找professor借一本稀缺的旅游管理书，并且学生自己在肯尼亚学习到保护环境并且促进旅游业的相关经历。图书管理员帮他预定并且要学生随时留意这本书的到来。 | ||
| Lecture 1 | |||
| 学科分类 | art history | 标题 | 文艺复兴时期的建筑家如何推动建筑的发展 |
| 内容回忆 | 讲述文艺复兴时期的建筑家如何推动建筑的发展，尤其是14世纪的意大利。特别举例Filippo和florence，分别参考有关历史文献设计和发明一种机器，帮助建筑材料更好使用。而且提及当代，建筑家在当时非常有声望。 | ||
| Lecture 2 | |||
| 学科分类 | Zoology | 标题 | 动物如何使用其犄角 |
| 内容回忆 | 动物特性，讲述动物如何使用其犄角。不同物种使用方式以及其目的不一样，大多数目的为保护其领地以及打击竞争者。并且提到鹿角和大多数动物不一样，主要是由于其进化和目的。甲虫也是其中一种，利用其犄角来防卫。而且提到蜥蜴的犄角，特征是长度，越长被发现的概率越大。 | ||
| Lecture 3 | |||
| 学科分类 | Astronomy | 标题 | 月球上的水是如何形成的 |
| 内容回忆 | 本文主要研究月球上的水是如何形成以及被发现。先后做实验，先前研究根据其采集的样本，可能和火山卵石有关，第二项研究表明可能和彗星的陨落有关，特别教授解释了两种物质，磷灰石和氢氧基，但是具体明确月球上的水产生原因，professor认为还有待进一步研究，而且对此充满好奇和兴趣。 | ||
| Lecture 4 | |||
| 学科分类 | Anthropology | 标题 | 麦肯齐河的人的生活 |
| 内容回忆 | 主要描述19世纪的麦肯齐河的人们的生活。本地主要区别于其他地方特征为这是第一殖民地，提到其使用船的历史，是与其特约记者的来到有关，但是关于其的报道和记载需要进一步研究。 |