中国英语能力等级量表(China’s Standards of English Language
Ability，、国家语言文字工作委员会正式发布，国内首个面向中国学习者的英语能力标准。包含“听说读写”四个最为经典的语言测试维度。
根据官方公布的《雅思、普思考试与中国英语能力等级量表》，CSE等级和雅思阅读分数对照如下：
雅思分数与中国英语能力等级量表(CSE)阅读评分对比分析如下：
雅思阅读分数及所对应的语言能力描述：
9分
该分数段的考生通常能够轻松阅读各种内容复杂且信息量大的事实类和论述类文本。能就通用类、专业性的和技术性的广泛话题，自如地运用广博的词汇知识建构意义，其理解可从句子到通篇文章。能够非常顺畅地理解复杂的论证，区分主旨和支撑细节，理解态度、观点和隐含意义。能够熟练地选择和运用包括略读和浏览在内的策略，顺利理解各种文本。
8分
该分数段的考生通常能够有效地阅读各种事实类和论述类文本，该类文本通常内容复杂且信息量大。能就通用类、专业性的和技术性的诸多话题，熟练地运用十分宽泛的词汇知识建构意义，其理解可从句子到通篇文章。能较好地理解复杂的论证，区分主旨和支撑细节，理解态度、观点和隐含意义;能较好地运用略读和浏览等恰当的阅读策略，并能较好地综合信息和进行推断。
8.5 分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。
7分
该分数段的考生通常能够阅读各种事实类和论述类文本，该类文本可能内容复杂且信息量大。能就通用类和专业性的诸多话题，很好地运用丰富的词汇知识建构意义，其理解可在句子和句群层面实现。能够理解论证内容，区分主旨和支撑细节，较好地理解态度、观点和隐含意义。能够运用略读和浏览等阅读策略，并能综合信息和进行推断。
7.5 分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。
6分
该分数段的考生通常可以阅读各种事实类和论述类文本，该类文本内容可能相对复杂且信息量相对较大。能就通用类的诸多话题和部分专业性话题，较好地运用词汇知识建构意义，其理解可在句子和句群层面实现。能够理解隐含意义，也能基本理解相对复杂的观点和论点。通常能够运用略读和浏览等策略，并能大体上综合信息和进行推断。
6.5 分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。
5分
该分数段的考生通常能较好地阅读直白型的事实类和论述类文本。能够运用词汇知识建构意义，但其理解大多限于句子层面。能够理解直接表达的信息、观点和论点，以及部分隐含的意义;大体上能够从文本中提取关键词，但综合具体信息和进行推断的能力有限。
5.5 分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能
4分
该分数段的考生阅读直白型的事实类和论述类文本的能力有限。他们一般仅能运用词汇知识在句子层面进行意义的理解与建构。能够理解直接表达的信息、观点和论证内容的能力十分有限，从文本中提取关键词的能力也十分有限。
4.5 分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能
3.5及以下对 3,5 及以下分数的考生而言，通常情况下，阅读简单的事实类和论述类文本非常困难。他们仅能理解熟悉话题中的词汇，一般很难找到并理解文本中的关键信息，也很难有效地使用诸如略读和浏览等阅读策略。
中国英语能力等级量表阅读部分：
九级
能读懂语言复杂、跨专业的材料，从多视角综合分析文本内容。
能读懂语言复杂、内容深奥的相关专业性材料，对材料进行综合鉴赏和批判性评价。
八级
能读懂语言复杂、题材广泛的材料，综合鉴赏材料的语言艺术及社会价值等。
在读语言复杂、熟悉领域的学术性材料时，能通过分析文本，对语言和思想内容进行深度的思辨性评析。
七级
在读语言复杂、专业性较强的不同类型材料，如文学原著、科技文章、社会时评等时，能整合相关内容，分析作者观点立场。
在读语言较复杂、有关文化的作品时，能批判性分析不同的文化现象。
在读语言复杂、专业性较强的材料时，能通过研读多篇同题材的材料，深刻理解隐含信息。
六级
在读语言较复杂、相关专业领域的不同类型材料，如文学作品、新闻报道、商务公文等时，能把握重要相关信息，并对语言和内容进行简单的评析。
能读懂语言较复杂的文学作品、新闻报道等材料，推断作者的情感态度。
能通过浏览专业文献的索引，准确检索目标信息。
五级
在读语言较复杂、话题丰富，如有关教育、科技、文化等的材料时，能理解主题思想，分析语言特点，领会文化内涵。
能读懂语言较复杂的论述性材料，如社会时评、书评等，分辨不同观点。
四级
能读懂语言简单、不同类型的材料，如简短故事、书信等，提取细节信息，概括主旨要义。
能读懂语言简单、题材广泛的记叙文和议论文，区分事实和观点，进行简单推断。
能通过分析句子和篇章结构读懂语言较复杂的材料，理解意义之间的关系。
三级
能读懂简单的应用文，如书信、通知、告示等，提取关键信息。
能读懂语言简单、话题熟悉的简短材料，理解隐含意义，归纳要点。
在读语言简单、话题熟悉的议论文时，能借助衔接词等理解信息之间的关系。
二级
能读懂语言简单、话题熟悉的简短材料，获取具体信息、理解主要内容。
在读含有生词的小短文时，能借助插图或其他手段理解短文内容。
一级
能借助图片读懂语言简单的短小故事，理解基本信息，如人物、时间、地点等。
能读懂简单的材料，如儿歌、童谣等，辨认常见词。