自从1998年从事雅思教学以来，我就一直被这样的问题围绕着：“老师，我是大学四级水平，怎样才能考到雅思6.5分?”“老师，我英文功底还不错，已经报了下个月的雅思考试了，你能帮我考到雅思7分吗?”“老师，取得雅思高分的诀窍是什么?”……
每次面对这些问题，看着学生迫切的眼神，我总是不由自主的惭愧。因为正如“中国雅思第一人”胡敏教授说过，“现在雅思考试是考查‘功夫英语’”，但我实在没有本事只用言简意赅的几句“武林秘诀”，就让这些学生产生醍醐灌顶之效果。我也没有什么“奇花异果”，能让学生服下后，一夜之间就打通雅思高分的“任督二脉”。我只能告诉他们雅思高分是能够获得的，但需要一个循序渐进的修炼过程。
雅思高分之“内功修炼篇”
雅思考试全面考查考生的语言能力和交际能力。以英国剑桥大学为主的雅思出题方是当今世上语言测试的“绝顶高手”，我们的学生要与这些高手过招，其难度可想而知。所以学生必须放弃急功近利的思想，首先踏踏实实地苦练“内功”，即语言基本功，主要是词汇、语法基础和各项语言技能。
词汇是语言内功的“真气”，只有真气勃勃生发，方可催动内功之长进。我们建议学生在修炼词汇时，综合运用各种手段。除了利用词根、前缀和后缀进行记忆，比如tract表示“拖，拉，引”，dis表示“分开，分离，否定”，因此，distract即表示“使分心，转移”;同时还可以利用同义词、反义词和分类去记忆。不管用什么方法，在记忆单词时，我们要求学生多种感官同时参与记忆，边听，边读、边写，使单词的音、形、义同时作用于大脑。此外，在修炼词汇的过程中，应该随身携带一个单词本，随时翻看，重复记忆，这样效果很好。同时，我们会提醒学生，雅思词汇的修炼还需要掌握一个词汇在雅思考试中的高频释义，比如vent通常指“通风口、排气孔”，在雅思考试中却经常表示“火山口”;complaint除了“抱怨，牢骚”，在雅思考试中还常有“疾病”的涵义。经过这一修炼，促使雅思词汇“气场”的形成，即真气与天地之气浑然一体。
语法基础是语言内功的“真气流动”，即运用内功的心法。大多数学生在准备雅思考试时已基本掌握了较完备的语法知识，但有两点明显的“软肋”：一是语法知识的细致程度不够，比如，很多学生分不清楚no more than和no less than的区别，其实no more than强调量少，意为“只有，仅仅”;而no less than意为“竟有……之多，多达”，强调量多。二是语法融会贯通的灵活程度不足。我们会在这两方面重点对学生进行训练。
各项语言技能的修炼是语言内功的“全身经络通气”阶段，也是至关重要的一关。每一道雅思题背后都是考查一种或几种语言能力，我们新航道的雅思培训秉承“正本清源，技进乎道”的宗旨，强调学生语言技能的训练，真正提升学生的语言能力。雅思考试需要的各项语言技能在听、说、读、写方面也各有不同。具体来说，雅思听力要求学生能够听细节、特定信息、观点和意见;阅读要求学生有提取信息(Skimming, Scanning)、重组信息、归纳总结信息、区分事实信息和主观论点的能力等等;写作Task 1要求学生能理解图表、分析描述数据、总结趋势，Task 2要求学生具有正确审题、清晰论证和语篇组织的能力;口语则要求学生具有描述能力(人物、事物和事件)、对于不同的观点和现象进行解释和对比的能力等等。而我们在训练学生听说读写各项语言技能的同时，还会重点训练一招“意守丹田”，这里的“丹田”就是“Paraphrase”这一技能。我们认为Paraphrase贯穿雅思听说读写之中，训练时，我们会让学生多翻看英文版的朗文字典，强化修炼这一“内功”，比如，要求学生用英文描述“hair”(你想一想，你能描述出来吗?)。
雅思高分之“招式修炼篇”
在雅思的内功修炼基本达到目标后，我们就要帮助学生开始进行“招式”的修炼，即熟悉雅思考试的各项题型，训练各种题型的解题方法和技巧。通过“招式”的训练，提升考生的考试能力。
“招式”的修炼当然也是分成听说读写进行的。听力的“招式”分成雅思听力的考试方式、题型和场景。首先学生应知道雅思听力考试的录音材料只播放一遍，考试时考生必须“眼耳手并用”，眼睛看着试卷上的考试说明和问题，耳朵听着录音，同时手还要记录重要字句，同时写出答案。如果没有修炼过“眼耳手并用”这一招，要想获得雅思听力高分无疑是Mission Impossible。其次，学生还需要了解雅思听力的各种题型，熟知各种题型的解题方法和技巧，每种题型考查了哪些听力技能。此外，学生还需要熟悉听力常考的场景，比如租房场景，了解这一场景中的高频词汇有哪些，经常提什么样的问题，通常以什么样的题型来考查。在这一阶段，我们重点训练学生从“listen to”的状态修炼成“listen for”。
阅读的“招式”分为雅思阅读的题型和文章背景。在进行雅思阅读的“招式”修炼时，我们要求学生结合已经修炼的阅读技能，熟练掌握各种解题技巧。例如，很多考生惧怕阅读的判断题(TRUE/RALSE/NOT GIVEN)，关键是不理解雅思考官的出题思路，不知道“NOT GIVEN”的本质是“不确定性”，也就是“既可能对也可能错，无法确定”。举个例子，原文：At the last election there was the No-Aircraft-Noise-Party, popular in certain city areas.题目：The No-Aircraft-Noise-Party is only popular in the city.从原文到题目的关系是“既可能对也可能错的不确定性”，因此答案是NOT GIVEN。另外，要想获得雅思阅读高分，了解雅思阅读常考文章的背景知识也很重要，这一方面新航道出版的《雅思阅读真经》系列很有帮助。在这一阶段我们重点训练学生建立雅思阅读的Schema，以便在限定的时间内完成各种雅思阅读任务。
写作的“招式”包括图表作文的套路、议论文的题型、段落和篇章的结构等等。在修炼图表作文的“招式”时，学生应熟悉常考的各种图表，背诵常用的句型，练熟写作的套路。在修炼议论文的“招式”时，训练学生学会使用brainstorm的方式来拓展思路，要求学生清楚不同题型的解决策略，掌握文章首段、中间段落和末段的处理方法。比如，雅思写作的篇章结构通常有两种：一是对称式写作，二是“一面倒”式写作。对称式写作的文章可分为四段：首段可以先引题，陈述该问题的不同看法;中间两段分别论证双方观点;末段给出自己的观点。而“一面倒”式写作通常分五段，首段引出话题，表明自己的观点;二、三、四段是提出支持自己观点的三个论据段，也就是三个理由段，最后一段得出结论，重申观点。针对不同的题型，学生可以采用不同的写作方式。在这个阶段，我们重点训练学生审题准确、思路清晰、论证清楚、结构明确。
修炼雅思口语的“招式”除了熟知口语考试三个阶段的常考话题，做到有备而战，还要训练与考官交流的应变技巧。雅思口语考试重点是考查考生的交流能力，因此我们要求学生在修炼口语“招式”时，精力放在所表达的观点上。此外，口语考试过程中的一些技巧也要训练。比如，当考官问到一个没有准备过的话题，一时找不到合适的答案，考生应该就这个问题本身进行转述和评判，利用这段时间，迅速整理自己的思路，争取给出满意的答复。在这个阶段，我们重点训练学生在练习时培养“chatting with a friend”的交流技巧。
雅思高分之“实战修炼篇”
学生通过前面的“内功”和“招式”的修炼，已经基本具备了雅思考试的作战能力，但若想在战场上取得高分，“实战修炼”是必不可少的。
在“实战修炼”阶段，我们会使用剑桥雅思权威教材——剑桥雅思丛书(简称剑1-5)。其中，剑1是模拟题，可以用来熟悉一下考官的出题思路。剑2-5都是曾经在雅思考场上出现过的真题，是考生真正的“实战对象”。
我们在对学生进行实战训练时，对剑2-5的使用是有所不同的，特别是听力和阅读的实战训练。由于剑2-3的出版年代较早，历时较长，我们训练学生对其中的材料进行单项训练。比如，把剑2-3阅读测试中的判断题全部放在一起去“修炼”，目的是融合前面修炼过的“内功”和“招式”，进一步强化学生的实战能力。
把剑2-3里面的题目都进行过单项训练后，我们就开始使用剑4-5作为整体训练。整体训练的要求和真正的战场，即真实考试，完全一致。拿出剑4-5中的一套题，从早上9:00开始播放听力，到中午11:50左右收写作答题纸。经过几次这样的“实战修炼”，学生的身体素质、心里素质和实战状态都会得到极好的训练，从而为进行真正的战斗做好充分的准备。
最后，我想对雅思考生说的是，我们的备考过程是“提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福”，在经过艰苦修炼雅思考试的“内功”、“招式”和“实战”后，苦尽甘来，雅思高分也就这样炼成了。